【題目】下列過(guò)程中，有一個(gè)力的作用效果與其他三個(gè)不同，它是 （ ）
A. 把橡皮泥捏成不同造型
B. 進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ?/span>
C. 蘋(píng)果受重力豎直下落
D. 用力將鉛球推出
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖甲所示是小明、小芳等同學(xué)“探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路圖
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
A．按圖甲所示接好電路．
B．滑片P移到適當(dāng)位置，用電壓表測(cè)出定值電阻R0兩端的電壓U1．
C． ．
D．保持滑片P不動(dòng)，用電壓表測(cè)出A、B兩點(diǎn)之間的電壓U．
E．移動(dòng)滑片P的位置，重復(fù)步驟B、C、D兩次．
（2）實(shí)驗(yàn)中，滑片P向左移動(dòng)過(guò)程中，燈泡的亮度 （填“變量”、“變暗”、“不變”）．
（3）小明同學(xué)某次測(cè)得電阻R0兩端的電壓如圖丙所示，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電壓表如圖乙所示，原因是 ．則此時(shí)R0兩端的電壓為 V．
（4）小芳同學(xué)按圖（甲）所示接好電路，閉合開(kāi)關(guān)S，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片P，燈泡都不亮，但電壓表有讀數(shù)，經(jīng)檢查：除燈L和定值電阻R0外，其余都沒(méi)有問(wèn)題，則電路中存在的故障可能是 ．為進(jìn)一步確定故障，應(yīng)將電壓表接 （填L或R）兩端．
（5）討論交流：糾正錯(cuò)誤后，小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論：串聯(lián)電路中各個(gè)電器兩端的電壓相等，總電壓等于各個(gè)電器兩端電壓之和；另一小組的小芳通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論：串聯(lián)電路中各個(gè)電阻兩端的電壓不相等，總電壓等于各個(gè)電阻兩端電壓之和．你認(rèn)為 的結(jié)論更合理．理由是 ．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】同一河流，河道有寬有窄，下列說(shuō)法中正確的是 ( )
A. 河道窄的地方，河水流速大，壓強(qiáng)大
B. 河道窄的地方，河水流速大，壓強(qiáng)小
C. 河道寬的地方，河水流速大，壓強(qiáng)大
D. 河道寬的地方，河水流速小，壓強(qiáng)小
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示，已知R1=10Ω，S閉合，電流表A1示數(shù)為0.6A，電流表A示數(shù)為2.4A，求：
（1）通過(guò)R2的電流I2？
（2）R2兩端的電壓U2多大？
（3）電路中的總電阻．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于內(nèi)能的改變，與其他選項(xiàng)方式不同的是（ ）
A. 鍛打刀具，刀具溫度升高 B. 扎破氣求時(shí)，氣球變涼
C. 喝熱水時(shí)，吹一吹就不會(huì)太燙 D. 高速行駛的汽車，摩擦使輪胎變熱
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】寒冷的冬天，用手去摸室外的鐵棍和木棍，經(jīng)常覺(jué)得鐵棍比木棍涼。這主要是因?yàn)?/span>
A. 鐵棍比木棍的溫度低 B. 鐵棍比木棍的內(nèi)能少
C. 鐵棍比木棍的導(dǎo)熱能力強(qiáng) D. 鐵棍比木棍的比熱容小
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示是探究聲音產(chǎn)生及其特性的小實(shí)驗(yàn)：
（1）用手撥動(dòng)塑料尺，塑料尺會(huì)發(fā)出聲音，說(shuō)明聲音是由物體的_________而產(chǎn)生。
（2）若增大塑料尺振動(dòng)的幅度，則聲音的___________增大。
（3）改變塑料尺伸出桌面的長(zhǎng)度，會(huì)使聲音的___________發(fā)生改變。
（4）當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)，卻聽(tīng)不到聲音，這是由于___________
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】下面是小明同學(xué)的“物理學(xué)習(xí)筆記”中的摘錄，其中正確的是（ ）
A. 燃料的熱值與燃料的燃燒程度有關(guān)系
B. 分子間相互作用的引力和斥力是同時(shí)存在的
C. 溫度越高的物體含有的熱量越多
D. 溫度高的物體，內(nèi)能一定大
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】“曹沖稱象”是家喻戶曉的典故。某學(xué)校科技小組同學(xué)張強(qiáng)模仿這一現(xiàn)象制作了一臺(tái)“浮力秤”，可以方便地稱量物體的質(zhì)量，其構(gòu)造是由小筒和秤盤(pán)兩部分組成，如圖甲所示，已知小筒底面積為20 cm2，高度為20 cm，小筒和秤盤(pán)總質(zhì)量為100 g。(g＝10 N/kg)問(wèn)：
(1)如圖甲，當(dāng)秤盤(pán)上不放物體時(shí)，“浮力秤”受到的浮力是多少？此時(shí)“浮力秤”的小筒浸入水中的深度是多少？
(2)如圖乙，在秤盤(pán)上放一石塊后，小筒浸入水中的深度為15 cm，則該石塊的質(zhì)量是多少？
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，張強(qiáng)同學(xué)把“浮力秤”的讀數(shù)均勻地刻在了小筒上，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答：張強(qiáng)是怎樣確定該“浮力秤”的零刻度線和所能測(cè)量的最大質(zhì)量的？
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