【題目】如圖所示是古人鍛造鐵器的過程，關(guān)于改變物體內(nèi)能的方式，下列說法中正確的是（ ） 
A.加熱和鍛打?qū)儆跓醾鬟f，淬火屬于做功
B.加熱屬于熱傳遞，鍛打和淬火屬于做功
C.加熱和淬火屬于熱傳遞，鍛打?qū)儆谧龉?/span>
D.加熱和淬火屬于做功，鍛打?qū)儆跓醾鬟f
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】同學(xué)們在探究“影響滑輪組機(jī)械效率高低的因素”時提出了下列假設(shè)：
滑輪組機(jī)械效率高低可能與動滑輪重有關(guān)；滑輪組機(jī)械效率高低可能與被提物重有關(guān)；滑輪組機(jī)械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)；
一位同學(xué)設(shè)計了如圖所示的三個滑輪組，并將所測實驗數(shù)據(jù)填入下表：
實驗次數(shù) | 動滑輪重/N | 鉤碼重/N | 動力/N | 機(jī)械效率 |
1 | 1 | 2 | 1 | ① |
2 | 1 | 4 |
| ② |
3 | 2 | 4 | 2 | ③ |
（1）在表中填上三次實驗的機(jī)械效率．
①；②；③
（2）根據(jù)實驗和（選填①、②、③、）可知，滑輪組機(jī)械效率高低與被提物重有關(guān)；
（3）通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，機(jī)械效率越；
（4）要研究滑輪組機(jī)械效率高低是否與物體提升高度有關(guān)，應(yīng)該選用（填“同一”或“不同”）滑輪組，提升（填“相同”或“不同”）的高度去研究．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】利用四個相同的滑輪，組成如圖所示的甲、乙兩個滑輪組，用同樣的時間，把質(zhì)量相等的重物G提升了相同的高度，所用的拉力分別為F甲、F乙，拉力做的功分別為W甲、W乙，拉力的功率分別為P甲、P乙，機(jī)械效率分別是η甲、η乙（忽略繩重與摩擦），下列關(guān)系式正確的是
A. F甲＜F乙η甲=η乙
B. F甲＞F乙η甲＞η乙
C. Ｗ甲＞W乙P甲＞P乙
D. Ｗ甲=W乙P甲=P乙
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示是研究“做功與內(nèi)能改變關(guān)系”的實驗，玻璃瓶內(nèi)裝入少量的水，用塞子塞緊，并用氣筒往瓶內(nèi)打氣，瓶內(nèi)壓強(qiáng)增大到一定程度時，瓶塞會跳出來． 
（1）在這一實驗過程中．你應(yīng)當(dāng)注意觀察的是
A.瓶塞跳起瞬間，瓶內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象
B.打氣時瓶內(nèi)水的情況
C.瓶塞跳起的現(xiàn)象
D.打氣過程
（2）在你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)觀察的一項中，你所觀察到的現(xiàn)象是 ， 原因是 ．
（3）這個過程與四沖程內(nèi)燃機(jī)的沖程能量轉(zhuǎn)化關(guān)系相同．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，是“探究物質(zhì)的熔化規(guī)律”的實驗裝置。實驗時先將固體物質(zhì)和溫度計分別放入試管內(nèi)，再放入大燒杯的水中，觀察固體的熔化過程。
（1）實驗中宜用_____（選填“較大顆粒”或“微小顆粒”）的固體。
（2）把裝著某物質(zhì)的試管放在燒杯的水中加熱，而不是直接用火加熱試管，是為了使該物質(zhì)_____。
（3）試管內(nèi)物質(zhì)在熔化過程中，溫度保持不變，此時溫度如圖所示，讀數(shù)方法正確的是_____（選填“A”、“B”或“C”），示數(shù)為_____℃，該物質(zhì)是_____（選填“晶體”或“非晶體”）。
（4）實驗時若溫度計的玻璃泡碰到試管底部，則測得試管內(nèi)物質(zhì)的溫度值_____。（填“偏大”或“偏小”）
（5）下表是一位同學(xué)探究某固體熔化，測量的數(shù)據(jù)和觀察的現(xiàn)象，可知該物質(zhì)的熔點是___，熔化用了__分鐘。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖，在自制“照相機(jī)模型”時：
（1）應(yīng)該選用____（填“凸”或“凹”）透鏡作鏡頭，選用_________（填“透明”、“半透明”或“不透明”）膜來呈接像．
（2）照相時，鏡頭離景物的距離至少要_____________，才能在薄膜上看到清晰的像．
（3）當(dāng)用照相機(jī)照近處的物體時，應(yīng)該 _____兩筒間的距離？此時薄膜上的像__________“變大”“變小”或“不變”）。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】綜合實驗活動：小明與同學(xué)從樹蔭下走過時，發(fā)現(xiàn)地面上有許多大小、形狀不同的光斑，如圖所示，光斑的形狀與什么因素有關(guān)呢？光斑又如何形成的呢？對此小明決定探究，他們猜想光斑的形狀：
a．與樹葉形狀有關(guān)，光斑是樹葉的影子；
b．與樹葉間空隙形狀有關(guān)；
c．與樹葉間空隙大小有關(guān)．
（1）根據(jù)所學(xué)知識，可確定猜想a_____（填“合理”或“不合理”）．
（2）為驗證猜想b，小明讓帶孔卡片，離地面白紙較近，如圖甲所示，發(fā)現(xiàn)白紙上的光斑都是圓形，說明小孔成像時的形狀與小孔形狀_____（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）
（3）為驗證猜想c，如圖乙，讓帶孔的甲紙板離地面白紙的距離不變．讓乙紙板向左運(yùn)動，使孔徑越來越小，你覺得選_____圖實驗最科學(xué)，實驗時，當(dāng)孔徑小到一定程度時，發(fā)現(xiàn)白紙上的光斑由孔的形狀變成圓形．這說明小孔形成的光斑與小孔的形狀_____．（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）
（4）通過探究，他們初步得到了以下結(jié)論，_____光斑（填光斑的形狀）一般是太陽的像，光斑的形狀與樹葉間空隙形狀、樹葉間空隙大小、樹葉間空隙與地面的距離有關(guān)．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小芳同學(xué)在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時，凸透鏡的位置固定不動.在圖示位置時，燭焰恰好在光屏上成清晰的像.
（1）由圖可知，凸透鏡焦距范圍正確的是_______.
A.f＞40cmB.20cm＜f＜40cmC.13cm＜f＜20cmD.6.5cm＜f＜13cm
（2）圖示位置的成像情況與________（放大鏡/投影儀/照相機(jī)）的原理相同.
（3）若將蠟燭向右移動一小段距離，則應(yīng)將光屏向________（左/右）移動適當(dāng)距離可再次在光屏上成清晰的像，此時像的大小比原來的像要________（大/小）些.
（4）若將蠟燭向左移動一小段距離，此時光屏上的像變模糊，在蠟燭和透鏡之間放置一個合適的________（凸透鏡/凹透鏡），光屏上的像又變清晰，________（近視眼/遠(yuǎn)視眼）的矯正原理與此相同.
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖，凸透鏡放置在光具座的C點處，光具座上所標(biāo)的A、B、D、E四點中，恰有兩點到C點的距離同為該透鏡的一倍焦距、或同為該透鏡的兩倍焦距．①該透鏡的焦距為 厘米或 厘米；②接著，小王將發(fā)光物置于光具座上距B點15厘米處，在DE間移動光屏找像，可能在光屏上得到 的像（選填“縮小”或“等大”或“放大”）．
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