【題目】日常生活中，為了讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注生活和社會的良好習(xí)慣，物理老師倡導(dǎo)同學(xué)們對身邊一些常見的物理量進行估測。你認為數(shù)據(jù)最符合實際的是（ �。�
A. 一支鉛筆的長度約為80cm
B. 一個籃球的質(zhì)量約為5kg
C. 一般洗澡水的溫度約為90℃
D. 成年人正常步行的速度約為1.1m/s
名校課堂系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】汽車在一段平直的公路上行駛，前3min內(nèi)，在第一個1min內(nèi)通過的路程是1km，在第二個1min內(nèi)通過的路程是1km，在第三個1min內(nèi)通過的路程也是1km，那么汽車在這3min內(nèi)的運動是（ ）
A. 一定是勻速直線運動 B. 一定是變速直線運動
C. 可能是勻速直線運動 D. 以上說法都不對
故
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】攝影大師對黑白照片進行暗室加工時,所用溫度計的液柱是藍色中而不是紅色的,以下說法中不正確的是( )
A. 暗室安全燈是紅燈,因而溫度計的紅色液柱在這種環(huán)璄中不易看清
B. 溫度計的藍色液柱在紅光照射下是黑色的
C. 紅色液柱在紅燈照射下反射白光
D. 藍色液柱在紅光下看得更清楚
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)在總結(jié)所做的物理探究實驗時發(fā)現(xiàn)了如下規(guī)律：
（1）當要研究的物理量不易直接測量時，可以用轉(zhuǎn)換法把它們間接表示出來。如：圖（甲）的實驗是通過觀察____，間接的知道小球A動能的大��；圖（乙）的實驗是通過觀察_____，間接的比較兩個電阻絲產(chǎn)生熱量的多少。
（2）當要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采用控制變量法。如：圖（甲）的實驗中，使用同一個小球是為了探究動能大小與____的關(guān)系；圖（乙）中將兩個電阻串聯(lián)起來是為了探究電流產(chǎn)生的熱量與____的關(guān)系。
（3）有些實驗裝置經(jīng)過適當?shù)母倪M還可以進行其它的實驗。如：圖（甲）裝置中增加彈簧測力計、刻度尺等器材，還可以探究斜面的機械效率是否與物體的重力有關(guān)；圖（乙）中如果再增加一個____和電流表，還可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】下圖是某興趣小組設(shè)計的一恒溫箱的原理圖�！翱刂齐娐贰庇蔁崦綦娮�R1、滑動變阻器R0、電磁鐵（線圈電阻不計）、電源U1（U1=8V）、開關(guān)、導(dǎo)線等組成。熱敏電阻的阻值隨溫度變化的規(guī)律如下表。當線圈中的電流大于或等于20mA時，電磁鐵的銜鐵被吸下�！肮ぷ麟娐贰庇呻娫�U2（U2=220V）、發(fā)熱電阻R2（R2=110Ω）、導(dǎo)線等組成。問：
（1）為使恒溫箱溫度升高到一定值時，“工作電路”自動斷開，導(dǎo)線端點C應(yīng)接哪個接線柱？
（2）若設(shè)定恒溫箱的溫度最高為45℃，則“控制電路”中的滑動變阻器的阻值為多大？
（3）“工作電路”工作時的電流為多大？
（4）若要發(fā)熱電阻R2產(chǎn)生1.32×105J的熱量，則工作電路需工作多長時間？
（5）“控制電路”中用到了哪些物理知識？請說出一點。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實驗中，小明同學(xué)用一塊海綿、一張小桌子和一個砝碼，做了如圖所示的一系列實驗，請注意觀察、分析，并回答下列問題： 
（1）實驗中小明是通過比較海綿的程度來比較壓力作用效果的大小；
（2）分析比較圖甲、乙的實驗現(xiàn)象，乙圖中小桌子上加砝碼的目的是為了（選填“增大”或“減小”）壓力大��；可以得出結(jié)論：當相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；
（3）分析比較圖乙、丙的實驗現(xiàn)象，丙圖中小桌子倒放的目的是為了（選填“增大”或“減小”）受力面積大小；可以得出結(jié)論：當相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．
（4）將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，比較圖丙中海綿受到的壓強P丙和圖丁中木板受到的壓強P丁的大小關(guān)系為P丙P丁（選填“＞”“＜“或“=”）
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小華質(zhì)量為50kg，每只腳與地面的接觸面積為200cm2 ， 他雙腳站立時對水平地面的壓強為Pa，他走路時對水平地面的壓強會 ． （選填“變大”、“變小”或“不變”）．（g=10N/kg）
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