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【題目】把一個透明的圓柱形的小玻璃瓶裝上水，但不要裝滿，使得塞上瓶塞后瓶內留有一個空氣泡，這就形成了一個既能放大又能縮小的兩用透鏡，如圖2所示。如果把它放在書上，則（　　）

A. 當眼睛對著空氣泡看下去時，看到的字是縮小的，當眼睛從其他位置看下去時，看到的字是放大的

B. 當眼睛對著空氣泡看下去時，看到的字是放大的，當眼睛從其他位置看下去時，看到的字是縮小的

C. 不管從哪個位置看都是放大的

D. 不管從哪個位置看都是縮小的

【答案】A

【解析】因氣泡的存在，水面變得向下凹，在此位置相當于一個凹透鏡，所以從氣泡看下面的字，看到的是變小的字，其他位置則相當于一個不規則的凸透鏡，據前題的分析知，放在書上，此時物距小于焦距，故成為放大鏡；當看到的是在垂直于小瓶軸線方向上變大的文字，故選A。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】同學們在實驗室里測某種小礦石的密度，選用天平、量筒、小礦石、細線、燒杯和水，進行了如下的實驗操作：

．將小礦石用細線系好后慢慢地放入量筒中并記下總的體積．

．把游碼放在標尺的零刻度線處，調節橫梁上的螺母，使橫梁平衡．

．把天平放在水平桌面上．

．將小礦石放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡．

．在量筒中倒入適量的水并記下水的體積．

同學們在實驗室里測某種小礦石的密度，選用天平、量筒、小礦石、細線、燒杯和水，進行了如下的實驗操作：

．將小礦石用細線系好后慢慢地放入量筒中并記下總的體積．

．把游碼放在標尺的零刻度線處，調節橫梁上的螺母，使橫梁平衡．

．把天平放在水平桌面上．

．將小礦石放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡．

．在量筒中倒入適量的水并記下水的體積．

正確的實驗操作順序是________（只填字母序號）．

在調節天平時，發現指針位置如圖甲所示，此時應將左邊的平衡螺母向________調（選填“左”或“右”），若仍不能平衡，再將右邊的平衡螺母向________調（選填“左”或“右”）．

用調節好的天平稱小礦石的質量．天平平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖乙所示；量筒量出小礦石的體積如圖丙所示，由此可知，小礦石的密度________．

實驗中，由于小英同學不小心把量筒打碎了，但實驗室里已沒有量筒了，老師就給她增加了一個溢水杯．現請你幫她想辦法測出小礦石的體積，寫出簡要的實驗步驟________________ ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】隨著生活水平的提高，汽車已經進入百姓家庭，它給我們的生活提供了便利，促進了社會經濟的發展。汽車應用了許多物理知識。請你運用所學的物理知識解答下列問題：

（1）汽油機是汽車的“心臟”。汽油機工作時沖程將內能轉化為機械能；
（2）汽車發動機在工作時，發動機的溫度會升得很高，通常在發動機外裝有水套，汽車發動機用水作為冷卻劑的主要原因是。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖圖形中，屬于內能轉化為機械能的是（）
A. 太陽能熱水器
B. 彎折鐵絲
C. 做功沖程
D. 壓縮點火

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在做“研究水的沸騰”分組實驗時，各實驗小組使用的器材規格完全相同．蘭蘭同學所在的小組由實驗數據描繪出的水的沸騰圖象如圖中A所示；梅梅同學所在實驗小組由實驗數據描繪出的水的沸騰圖象如圖中B所示．兩個實驗小組從同一時刻開始對水加熱，從圖象可知，蘭蘭同學所在的實驗小組的水________（選填“先”或“后”）沸騰，造成沸騰有先后的原因之一是________．從圖象還能看出，兩個實驗小組測得的水的________點不同，這與蘭蘭小組同學用紙板蓋嚴燒杯口使燒杯內氣壓________（選填“增大”或“減小”）有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀短文，回答文后的問題爆米花
爆米花是一種很受歡迎的食品，它通常是由玉米加工而成．那么玉米粒是如何變成爆米花的呢？
傳統的爆米機實際上是一個帶有密封蓋的鐵罐子．加工爆米花時，用煤爐給裝有玉米粒的爆米機加熱，密封在罐里的玉米粒溫度不斷升高，其中的水分逐漸變成水蒸氣，玉米粒內部壓強不斷增大．部分水蒸氣從玉米粒中跑出，進入鐵罐內，而鐵罐內氣體的溫度也在不斷升高，壓強越來越大．玉米粒像吹足氣的小氣球，但由于受到罐內氣壓的約束，它們不能爆開．加熱到一定程度時，打開爆米機的密封蓋，罐內氣體壓強迅速減小，高溫高壓的玉米粒突然進入氣壓較低的環境中，便迅速爆開，變成了爆米花．
（1）加工爆米花的過程中，通過的方式使玉米粒的內能增加．
（2）加熱過程中，玉米粒中的水發生的物態變化是．
（3）在整個加工過程中，能反映罐內氣體壓強p和溫度t變化情況的圖象是．
（4）如果加工一次爆米花需要消耗0.5kg的無煙煤，若這些無煙煤充分燃燒，放出的熱量為J（無煙煤的熱值為3.4×107J/kg）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究杠桿平衡條件的實驗中

（1）杠桿的平衡狀態是指杠桿處于或勻速轉動狀態.實驗前沒有掛鉤碼時，調節平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，其主要目的是.
（2）實驗中，用裝置A的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師建議同學不宜采用這種方式，該種方式的不足主要是因為
A.一個人無法獨立操作
B.力臂與杠桿不重合
C.力和力臂數目過多，不易得出結論
D.杠桿受力不平衡
（3）若用裝置B進行實驗，則此時彈簧測力計的示數是 N；將彈簧測力計沿虛線方向拉，仍然使杠桿在原來的位置平衡，此時拉力的力臂將，彈簧測力計的示數將（均選填“變大”、“變小”或“不變”）.