【題目】如圖所示滑輪組不計繩重和滑輪軸摩擦，用力F水平向右拉動繩端，使重物A以0.1m/s的速度做勻速直線運動，已知拉力F的功率為10W，物體A重150N，則
A. 拉力F的大小為40N B. 拉力F做的功為6J
C. 物體A受到的摩擦阻力大小為100N D. 繩端的移動速度為0.3m/s
ABC考王全優卷系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在做“觀察水的沸騰”的實驗中，甲、乙、丙三個實驗小組的同學分別從圖A、圖B兩套實驗裝置中任選一套來完成實驗。
（1）甲組同學從水溫升高到90℃時開始記錄數據，以后每隔1分鐘記錄一次水的溫度，直到水沸騰5分鐘為止，實驗數據如下表所示。分析表中數據可知，甲組同學選擇的是_______（A或B）套裝置。
（2）乙、丙兩組同學都選擇了另外一套實驗裝置，這兩組同學雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖像如圖C所示，得到a、b兩種不同圖像的原因是：水的__________不同。
（3）實驗后，甲組的同學對大家提出他們的疑問：如果不對水加熱，能讓水重新沸騰嗎？老師馬上將一杯停止沸騰的水放進能抽氣的密閉玻璃罩中，如圖D所示，接通抽氣機電源，隨著玻璃罩中的空氣的抽出，熱水居然沸騰起來。通過分析，同學們知道了發生此現象的原因是：抽氣機抽氣時，玻璃內的氣壓________（選填“增大”、“減小”或“不變”），水的沸點______（選填“升高”、“降低”或“不變”），因此在不加熱的情況下，水能重新沸騰。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某同學在探究物態變化的實驗中。
（1）如圖所示，將碘錘放入熱水中，觀察到碘錘中固態碘逐漸消失，紫色的碘蒸氣充滿碘錘，此過程固態碘發生的物態變化是_____（填物態變化的名稱）。
（2）在上述實驗中，小明同學猜想：固態碘可能是先變成液體，再變成氣體，因為速度太快，液態碘出現的時間太短，因而沒有觀察到。為驗證猜想，他查詢了一些資料：通常情況下，碘的熔點是113.5℃，碘的沸點是184.4℃，水的沸點是100℃．請你根據上述資料分析說明小明的猜想為什么錯誤：_____。
（3）小明在燒杯中放入適量的溫水，然后放入一小塊干冰（固態二氧化碳），此時觀察到水中有大量氣泡產生，同時水面有大量白霧，則水中氣泡的主要成分是_____（二氧化碳/水蒸氣）。
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【題目】有時打撈較小的漂浮物時，從水面上方尋找不易，派遣潛水員在水底下觀察，并用高亮度的照明燈指示漂浮物的位置。如圖是該潛水員照亮漂浮物A時的情景，發現水底也有一個亮斑B，請畫出該照明燈的光路傳播情況。
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【題目】如圖所示物體A 重180N，動滑輪重20N,繩重和摩擦不計。人對動滑輪的拉力為F，在F的作用下,物體A以0.1m/s的速度勻速上升2m。則下列說法正確的是
A. 拉力F做的功為400 J B. 動滑輪對物體做的功為720 J
C. 拉力F的功率為20W D. 拉力F的大小為90N
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【題目】如圖所示，滑輪組在拉力F1的作用下，拉著重300N的物體A以1m/s的速度在水平面上勻速移動，物體A勻速運動時受的阻力為70N,拉力F的功率為P1=80W,在10s內拉力F做的功為W1；若將滑輪組繩端的拉力換為F2，在拉力F2的作用下物體A以2m/s的速度做勻速直線運動，拉力F2的功率為P2 ，在10s內拉力F2做的功為W2 。忽略滑輪摩擦和繩重，下列說法正確的是
A. F1=40N ，W1=800 J B. F2=35N， W2=140J
C. P2=160W， W=1600 J D. W1=700 J，W2=700 J
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【題目】小剛和小強練習連接串并聯電路的實驗
（1）在連接過程中，開關應該是（選填“斷開”或“閉合”）的．
（2）小剛連接了如圖所示電路，如果合上開關，兩個燈泡都將（選填“不會發光”或“會被燒壞”），出現（選填“開路”或“短路”）現象．
（3）小剛想將電路全部拆散，重新連接．小強認為只需拆除c這一根導線，就能成為兩燈（選填“串聯”或“并聯”）的正確電路．
（4）小強將多余的c導線拆除以后，閉合開關S時，小電燈L1、L2都不亮．用一段導線的兩端接觸A、B兩點時，兩燈都不亮；接觸C、D兩點時，兩燈也不亮；接觸E、F兩點時，只有燈L1亮．對此，下列判斷中正確的是
A.燈L1開路
B.燈L2開路
C.開關S開路
D.燈L2短路
（5）小強認為，在小剛連接的電路中，如果將某根導線的一端移接到另一位置，電路就能成為兩燈并聯的正確電路了．請在圖中要移接的導線上打上“×”號，畫出改動后的導線；并在圖2中畫出改動后的電路圖．
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【題目】一輛小轎車在上午9：00從哈爾濱出發進入京哈高速公路,中午11：12到達距哈市230 km的長春市,求：
(1)此轎車從哈市到達長春市的平均速度。(精確到整數位)
(2)若此轎車基本保持勻速行駛,根據圖中高速路上的限速牌判斷,它從哈市行駛到長春市這段路程中,是否符合限速要求。分析并寫出判斷依據。
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