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如圖所示，小芳在研究動滑輪時，她用手沿豎直方向勻速向上拉動繩端使鉤碼上升，測得的實驗數據如下：G_物=100N、h=0.3m

求：1）繩子移動的距離；
2）（如不計滑輪及繩重和摩擦）手的拉力。
3）（拓展）（又假如滑輪重G_動= 10N，不計繩重和摩擦）手的拉力。

(1)0.6m (2)50N (3) 55N

試題分析：1)由圖可知，擔物重的繩子股數n=2，
繩子移動的距離：s=2h=2×0.3m=0.6m，
2)（如不計滑輪及繩重和摩擦）手的拉力。

3）（拓展）（又假如滑輪重G_動= 10N，不計繩重和摩擦）手的拉力

=
點評：本題的關鍵有二：一是承擔物重的繩子股數的確定（直接從動滑輪上引出的繩子股數），二是利用好不計繩重和摩擦時，拉力和物重的關系

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

某同學做探究杠桿平衡條件的實驗．

(1)實驗時，為了方便對力臂的測量，該同學先調節平衡螺母，使杠桿在位置平衡；通過多次實驗，該同學得到了杠桿的平衡條件．
(2)實驗中，在杠桿上的A點掛四個重均為0.5N的鉤碼，用調好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點，使杠桿水平平衡，如圖所示，測力計的示數是 N；如果將測力計沿圖中虛線方向拉，仍使杠桿在水平位置平衡，則測力計的示數將（變大／不變／變小）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

實驗臺上有如下實驗器材：如圖所示，一個帶支架的杠桿（杠桿上有刻度）、一個滿足實驗要求的彈簧測力計、六個質量均為100g的鉤碼和兩段細繩（質量忽略不計）。小芳利用上述實驗器材設計了一個實驗，證明“在杠桿水平平衡時，如果阻力和阻力臂保持不變，則動力跟動力臂成反比”。（5分）

（1）以下是她設計的實驗步驟，請你補充完整。
①將彈簧測力計的指針                    位置；
②調節杠桿使其在         平衡，然后用細繩做成兩個繩套，將一個繩套拴牢在杠桿的A點，記錄阻力臂L_阻在表格中；在A點處掛6個鉤碼，計算出它的重力G_阻，即為它的阻力F_阻并記錄在表格中；
③在支點左側，將另一個繩套拴在B點處，               ，使杠桿在水平位置平衡，記下彈簧測力計的示數F₁和動力臂L₁，記錄在表格中；
④                                                               。
（2）請你畫出實驗記錄表格。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

如圖是用螺絲刀撬圖釘的示意圖，在圖中畫出動力F₁的力臂L₁和阻力F₂示意圖。