【題目】如圖所示的四種情景中，屬于重力勢能轉化為動能的是（ ）
A. （a）圖運動員把彎弓拉開將箭射出
B. （b）圖跳水運動員從空中下落
C. （c）圖運動員騎自行車沖向坡頂
D. （d）圖跳傘運動員勻速下落
【答案】B
【解析】試題分析：重力勢能轉化為動能的過程，重力勢能減小，動能增大，從動能和重力勢能大小的影響因素考慮．
動能大小的影響因素：質量和速度，質量越大，速度越大，動能越大．
重力勢能大小的影響因素：質量和高度，質量越大，高度越大，重力勢能越大．
解：A、運動員把彎弓拉開將箭射出，是彈性勢能轉化為動能的過程．不符合題意．
B、跳水運動員從空中下落，質量不變，速度增大，動能增大，高度減小，重力勢能減小，此過程中，重力勢能轉化為動能．符合題意．
C、運動員騎自行車沖向坡頂，運動員和自行車的質量不變，速度減小，動能減小，高度增大，重力勢能增大，此過程中，動能轉化為重力勢能．不符合題意．
D、跳傘運動員勻速下落，運動員的質量不變，速度不變，動能不變，高度減小，重力勢能減小．不符合題意．
故選B．
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浙江之星課時優化作業系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】夏天，小華發現爸爸將水和防凍液（主要成分是不易蒸發、密度為1．11g/cm3的乙二醇）混合后加入汽車水箱，他很不解：夏天為什么還要加防凍液？他思考后認為，加防凍液后，混合液的凝固點和沸點都可能發生變化．汽車在行駛時，發動機的溫度會升得很高．為了確保安全，可用水循環進行冷卻。實際上，水中往往還要加入不易揮發的防凍液（原液），加入防凍液后的混合液冬天不容易凝固，長時間開車也不容易沸騰．
（1）有關資料表明，防凍液與水按不同的比例混合，混合液的凝固點、沸點不同，具體數值參見下表（表中防凍液含量是指防凍液在混合液中所占體積的百分比）．在給汽車水箱中加防凍液時，宜使混合液的凝固點比本地常年最低氣溫低10～15℃．通常，混合液中防凍液的含量不宜過高．
①在混合液中，如果防凍液含量由30%逐漸增大到90%，則混合液凝固點的變化情況是（ ）
A．逐漸升高 B．逐漸降低
C．先升高后降低 D．先降低后升高
②若某地常年最低氣溫為-15℃，對該地區汽車來說，在下列不同防凍液含量的混合液中，宜選（ ）
A．30% B．40% C．60% D．90%
（2）小華對混合液的沸點與含水量作了進一步思考，覺得混合液的沸點可能隨含水量（水在混合液中所占體積之比）的變化而變化．為此，他在圖甲裝置的兩支相同試管中分別加入質量相同、含水量不同的混合液，通過實驗進行驗證．
小華繼續探究混合液沸點與含水量的關系，測得數據如下：
含水量W/% | 50 | 40 | 30 | 20 | 10 | 5 |
混合液沸點t/℃ | 107 | 110 | 116 | 124 | 141 | 160 |
①請在圖乙中，描點作出含水量W與混合液沸點t的關系圖線．
②混合液的含水量為15%時，沸點是 ℃．
③為什么混合液的沸點會隨含水量變化而變化呢？小華提出猜想：可能是混合液沸騰過程中水大量汽化導致混合液沸點發生變化．
為驗證猜想是否正確，他設計了以下方案：將混合液加熱至沸騰，分別測出沸騰過程中不同時刻的溫度，若猜想正確，實驗時可觀察到 ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】
時間（min） | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度（℃） | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 98 | 98 | 98 | 98 |
（1）根據記錄，在圖中畫出水的沸騰圖像。
（2）試根據實驗現象歸納水沸騰時的特點：_______________、_______________。
（3）某個實驗小組觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖（a）（b）所示，則圖________是水在沸騰前的情況，圖_______則是水沸騰時的情況。
（4）該實驗中水的沸點為 ℃，沒有達到100℃的原因是 。
（5）水沸騰時，可以看到水面上不停地冒“白氣”，原因是 。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】發生災難時，如果被困在建筑物的廢墟中，敲擊鐵制管道或墻壁是向外求救的一種好方法．這種做法是利用鐵管或墻壁能（ ）
A.傳聲
B.導電
C.傳熱
D.通風
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖1所示是“探究不同物質吸熱升溫現象”的實驗．將質量相等的沙子和水分別裝在易拉罐中，并測出沙子和水的初溫．然后用酒精燈加熱并不斷攪拌，每隔1min記錄一次溫度．實驗記錄如下表
加熱時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
溫度/℃ | 沙子 | 20 | 25 | 29 | 34 | 38 |
水 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
（1）實驗中需用玻璃棒不斷攪拌，其目的是： ．
（2）實驗中，加熱時間實質上反映了 ．
（3）根據實驗數據，在圖2中畫出沙子和水的溫度隨時間變化的圖象．
（4）分析圖象可知，對于質量相等的沙子和水：吸收相等熱量，升溫較快的是 ；若使兩者升高相同的溫度，則 吸收的熱量較多．通過大量類似實驗，人們發現了物質的又一種物理屬性，物理學將這種屬性叫做 ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：
（1）在做實驗前，杠桿靜止在如圖甲位置，此時杠桿 （填“平衡”、“不平衡”）．下一步操作應該將圖甲右邊平衡螺母向 （填“左”、“右”）調節．
（2）小歡根據圖乙操作進行實驗，記錄數據如表：根據第1、2次實驗數據分析，可得出杠桿的平衡條件： ．
次數 | F1/N | L1/cm | F2/N | L2/cm |
1 | 1 | 8 | 2 | 4 |
2 | 2 | 8 | 1 | 16 |
3 | 2.3 | 12 | 3 | 8 |
（3）保持圖乙中左邊鉤碼的個數和位置不變，彈簧測力計從B點向支點O移動過程中（未到O點），杠桿始終保持水平平衡，大致可以反映拉力F的大小隨它的力臂L變化的關系的圖是圖戊中的：
（4）第3次記錄的數據是小歡根據圖丙的實驗記錄，根據這組實驗數據發現：F1×OB≠F2×OA．你認為原因是
（5）小歡還想探究當動力和阻力在杠桿同側時杠桿的平衡情況，于是她按如圖丁所示實驗．小歡在A點施加一個始終水平向右的拉力F，你認為她 （選填“能”或“不能”）將杠桿拉至水平位置平衡．你認為原因是： ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】下圖是課本中探究聲現象的四個實驗情景，它們分別研究什么問題？請將下面的橫線補充完整。（以下均選填：“音調”、“響度”、“音色”、“介質”、“能量”或“信息”）
（1）甲實驗說明聲音的傳播需要______________；
（2）乙實驗說明鋼尺振動得越快，產生的聲音_______________越高；
（3）丙實驗說明音叉的振幅越大，產生的聲音_______________越大；
（4）丁實驗中，將一個礦泉水去底后，扎上橡皮膜，然后對火焰用力敲橡皮膜，發現火焰會搖動，這說明聲波能傳遞_______________。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小明、小紅和小亮在做“探究影響導體的電阻大小因素”實驗時，做出了如下猜想．
猜想一：導體的電阻可能與導體的長度有關．
猜想二：導體的電阻可能與導體的橫截面積有關．
猜想三：導體的電阻可能與導體的材料有關．實驗室提供了4根電阻絲，其規格、材料如表所示
編號 | 材料 | 長度（m） | 橫截面積（m2） |
A | 鎳銘合金 | 0.25 | 1.0 |
B | 鎳銘合金 | 0.50 | 1.0 |
C | 鎳銘合金 | 0.25 | 2.0 |
D | 鎳銘合金 | 0.25 | 1.0 |
如圖所示電路，閉合開關后，在M、N之間分別接上不同導體，通過觀察相關現象來比較導體電阻大小，小明、小紅和小亮對圖中的電路設計提出了自己的觀點：
小明認為：電流表是多余的，觀察燈泡的亮度就可以判斷導體電阻的大小．
小紅認為：燈泡是多余的，根據電流表示數的變化就可以判斷導體電阻的大小．
小亮認為：燈泡和電流表同時使用更好．
（1）你贊同 （選填“小明”、“小紅”或“小亮”）的觀點．理由是
（2）為了驗證猜想二，可依次把M、N跟 （選填“A、B、C、D”）的兩端相連，閉合開關，通過觀察發現電流表指針偏轉過小，如圖乙所示，解決這個問題的措施是
（3）依次把M、N跟電阻絲A、B的兩端連接，閉合開關，電流表的示數不同，分析比較A、B兩根電阻絲電阻的大小，可探究電阻跟 的關系．
（4）小麗在探究同樣的課題時，手邊只有一根電阻絲，那么，她利用這根電阻絲和上述電路，不能夠完成猜想 （選填“一”、“二”或“三”）的實驗驗證．
（5）以上方法在研究物理問題時經常用到，下列4個實驗中沒有用到此方法的是
A．探究重力勢能與質量的關系
B．探究影響壓力作用效果的因素實驗
C．探究平面鏡成像的特點實驗
D．探究影響摩擦力大小的因素實驗．
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