【題目】全國人民每天都很關心新型冠狀病毒感染肺炎的全國疫情和湖北疫情，下面是2020年2月7日小明在網上看到的2020年2月6日有關全國和武漢的疫情統計圖表：
圖1全國疫情趨勢圖
圖2新增確診病例趨勢圖
根據統計圖表提供的信息，下列推斷不合理的是（ ）
A.從圖1可得出在2月6日的全國確診病例達到3萬多，是“非典”確診病例（共5327例）的若干倍，說明新型冠狀病毒比“非典”病毒傳染性強．
B.從圖2可得出在2月6日新增病例出現下降，說明此時全國的累計確診病例開始下降，肺炎疫情得到控制，政府和人民的防疫工作有了顯著成效
C.從圖2在2月6日新增病例出現下降，可以估計2月6日后全國新型冠狀病毒肺炎累計確診病例的單日增長率會低于10%．
D.從表1可看出確診病例較多的省市大部分都是在湖北周圍，很大原因是由于攜帶病毒的流動人口造成的，所以控制疫情的有效手段是在家隔離，同時也可以推斷在新疆和甘肅等西北地區疫情相對緩和．
【答案】C
【解析】
根據圖表信息對每個選項逐一判斷即可；
A.從圖1可得出在2月6日的全國確診病例為31211，而“非典”確診病例為5327例，很明顯31211接近5327的6倍，所以本選項推斷合理；
B.從圖2可得出在2月6日全國的確診病例呈下降趨勢，說明疫情得到控制，防疫工作有了成效，所以本選項推斷合理；
C.從圖2在可得到2月6日新增病例出現下降，但是并不能確定2月6日后全國新型冠狀病毒肺炎累計確診病例的單日增長率會低于10%，所以本選項推斷不合理；
D. 從表1可看出確診病例較多的省市大部分都是在湖北周圍，而新疆和甘肅等西北地區距離湖北較遠，所以疫情相對比較緩和，所以本選項推斷合理；
故選：C.
科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】佳佳調査了七年級400名學生到校的方式，根據調查結果繪制出統計圖的一部分如圖：
（1）補全條形統計圖；
（2）求扇形統計圖中表示“步行”的扇形圓心角的度數；
（3）估計在3000名學生中乘公交的學生人數．
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科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】如圖，在所給的方格紙中，每個小正方形的邊長都是1，四邊形
是平行四邊形，連結
（點
，
，
，
均在格點上），請按要求完成下列作圖任務．要求：①僅用無刻度直尺，且不能用直尺中的直角；②保留作圖痕跡．
（1）在圖1中作
的中位線
，且
；
（2）在圖2中取邊
上點
，以
，為鄰邊作
，且的面積等于的面積．
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科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】(1)如圖1，△ABC和△CDE均為等邊三角形，直線AD和直線BE交于點F．
①求證：AD＝BE；
②求∠AFB的度數．
(2)如圖2，△ABC和△CDE均為等腰直角三角形，∠ABC＝∠DEC＝90°，直線AD和直線BE交于點F．
①求證：AD＝
BE；
②若AB＝BC＝3，DE＝EC＝．將△CDE繞著點C在平面內旋轉，當點D落在線段BC上時，在圖3中畫出圖形，并求BF的長度．
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科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】如圖，在△ABD中，∠ABD = ∠ADB，分別以點B，D為圓心，AB長為半徑在BD的右側作弧，兩弧交于點C，連接BC，DC和AC，AC與BD交于點O．
（1）用尺規補全圖形，并證明四邊形ABCD為菱形；
（2）如果AB = 5，
，求BD的長．
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科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】如圖，在△ABC中，AB＝AC，D為BC中點，AE∥BD，且AE＝BD．
（1）求證：四邊形AEBD是矩形；
（2）連接CE交AB于點F，若∠ABE＝30°，AE＝2，求EF的長．
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科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】在平面直角坐標系xoy中，對于已知的△ABC，點P在邊BC的垂直平分線上，若以P點為圓心，PB為半徑的⊙P與△ABC三條邊的公共點個數之和大于等于3，則稱點P為△ABC關于邊BC的“穩定點”．如圖為△ABC關于邊BC的一個“穩定點”P的示意圖，已知A(m，0)，B(0，n)．
(1) 如圖1，當
時，在點
中，△AOB關于邊OA的“穩定點”是________．
(2) 如圖2，當n=4時，若直線y=6上存在△AOB關于邊AB的“穩定點”，則m的取值范圍是___________
(3)如圖3，當m=3，
時，過點M(5，7)的直線y=kx+b上存在△AOB關于邊AB的“穩定點”，則k的取值范圍是__________________．
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科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】如圖 1，在等腰△ABC 中，AB=AC，點 D，E 分別為 BC，AB 的中點，連接 AD．在線段 AD 上任取一點 P，連接 PB，PE．若 BC=4，AD=6，設 PD=x（當點 P 與點 D 重合時，x 的值為 0），PB+PE=y．
小明根據學習函數的經驗，對函數y 隨自變量x 的變化而變化的規律進行了探究． 下面是小明的探究過程，請補充完整：
（1）通過取點、畫圖、計算，得到了 x 與 y 的幾組值，如下表：
x | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
y | 5.2 | 4.2 | 4.6 | 5.9 | 7.6 | 9.5 |
說明：補全表格時，相關數值保留一位小數．（參考數據：
≈1.414，
≈1.732，
≈2.236）
（2）建立平面直角坐標系（圖 2），描出以補全后的表中各對對應值為坐標的點，畫出該函數的圖象；
（3）求函數 y 的最小值（保留一位小數），此時點 P 在圖 1 中的什么位置．
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