【題目】如圖,已知DG⊥BC,AC⊥BC,EF⊥AB,∠1=∠2,求證:CD⊥AB
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【答案】詳見解析.
【解析】分析:根據平行線的判定推出DG∥AC,推出∠2=∠1=∠DCA,推出CD∥EF,根據平行線的性質推出CD⊥AB.
本題解析:
證明:∵ DG⊥BC,AC⊥BC(已知),
∴ ∠DGB=∠ACB=90°(垂直的定義),
∴ DG∥AC(同位角相等,兩直線平行).
∴ ∠2=∠ACD(兩直線平行,內錯角相等).
∵ ∠1=∠2(已知),∴ ∠1=∠ACD(等量代換),
∴ EF∥CD(同位角相等,兩直線平行).
∴ ∠AEF=∠ADC(兩直線平行,同位角相等).
∵ EF⊥AB(已知),∴ ∠AEF=90°(垂直的定義),
∴ ∠ADC=90°(等量代換).
∴ CD⊥AB(垂直的定義).
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】王老師為了了解所教班級學生自主學習、合作交流的具體情況,對本班部分學生進行了為期半個月的跟蹤調查,并將調查結果分成四類,A:優秀;B:良好;C:合格;D:一般;并將調查結果繪制成以下兩幅不完整的統計圖,請你根據統計圖解答下列問題:(1)本次調查中,王老師一共調查了多少名同學?
(2)將上面的條形統計圖補充完整;并求出“D”所占的圓心角的度數;
(3)從被調查的A類和D類學生中分別選取一位同學進行“一對一”互助學習,請求出所選兩位同學恰好是一位男同學和一位女同學的概率.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某同學進行社會調查,隨機抽查了某地15個家庭的收入情況,數據如表:
年收入(萬元) | 2 | 2.5 | 3 | 4 | 5 | 9 | 13 |
家庭個數 | 1 | 3 | 5 | 2 | 2 | 1 | 1 |
(1)求這15個家庭年收入的平均數、中位數、眾數;
(2)你認為用(1)中的哪個數據來代表15個家庭年收入的一般水平較為合適?請簡要說明理由.
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