【題目】學習完正多邊形和圓后，在師生共同小結與歸納時，下面有幾位同學談了自己的想法．
針對以上三位同學的意見，談談自己的想法．
【答案】矩形不一定是正多邊形，因為其各邊不一定都相等，菱形不一定是正多邊形，因為其各角不一定相等，正方形是正多邊形；圓內接菱形是正方形，因為菱形各邊相等，且各邊所對的弧也相等，可推出其各內角也都相等；正多邊形是軸對稱圖形，但不一定是中心對稱圖形．
【解析】試題分析：根據正多邊形是各邊都相等，各角都相等的多邊形，圓內接四邊形的對角互補，以及軸對稱圖形和中心對稱圖形的概念解答.
試題解析：胡思：各邊都相等，各角都相等的角的四邊形是正多邊形，所以正方形是正多邊形，矩形、菱形不是正多邊形.
胡洋：因為圓內接四邊形的對角互補，則圓內接菱形是正方形，故說法正確.
李軍：所有的正多邊形是軸對稱圖形，只有邊數是偶數的正多邊形才是中心對稱圖形.
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】在學校組織的以”垃圾分類 從我做起“的主題知識競賽活動中，王老師隨機抽取了班中參賽的6名學生成績，若以80分為標準，超過這個分數用正數表示，不足的分數用負數表示，成績記錄如下：-3，+7，-12，+6 , -21 ,+14
(1) 最高分比最低分多多少分？這6名學生平均每人得多少分？
(2) 若規定：成績高于80分的學生操行分每人加3分，成績在60~80分的學生操行分每人加2分，成績在60分以下的學生操行分每人扣1分，那么這6名學生共加操行分多少分？
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【題目】如圖，已知□ABCD，延長AB到E使BE=AB，連接BD，ED，EC，若ED=AD．
（1）求證：四邊形BECD是矩形；
（2）連接AC，若AD=4，CD= 2，求AC的長．
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【題目】如圖，在矩形ABCD中，AB＝1，BC＝3．
（1）在圖①中，P是BC上一點，EF垂直平分AP，分別交AD、BC邊于點E、F，求證：四邊形AFPE是菱形；
（2）在圖②中利用直尺和圓規作出面積最大的菱形，使得菱形的四個頂點都在矩形ABCD的邊上，并直接標出菱形的邊長．（保留作圖痕跡，不寫作法）
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【題目】周長相等的正三角形、正四邊形、正六邊形的面積S3、S4、S6間的大小關系是（ ）
A. S3＞S4＞S6 B. S6＞S4＞S3 C. S6＞S3＞S4 D. S4＞S6＞S3
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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,四邊形ABCD為正方形,已知點A(-6,0),D(-7,3)，點B、C在第二象限內．
(1)點B的坐標 ；
(2)將正方形ABCD以每秒1個單位的速度沿x軸向右平移t秒,若存在某一時刻t,使在第一象限內點B、D兩點的對應點B′、D′正好落在某反比例函數的圖象上，請求出此時t的值以及這個反比例函數的解析式；
(3)在(2)的情況下,問是否存在x軸上的點P和反比例函數圖象上的點Q,使得以P、Q、B′、D′四個點為頂點的四邊形是平行四邊形?若存在，請求出符合題意的點P、Q的坐標；若不存在，請說明理由．
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【題目】在有些情況下,不需要計算出結果也能把絕對值符號去掉.
例如: |6+7|=6+7 ； |6－7|=7－6 ； |7－6|=7－6 ； |－6－7|=6+7.
（1）根據上面的規律,把下列各式寫成去掉絕對值符號的形式:
①|7－21|=_____；②
=_____；③
=_____；④│a－b│=____（a<b）；
（2）用合理的方法計算:
.
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【題目】在Rt△AEB中，∠AEB＝90°，以斜邊AB為邊向Rt△AEB形外作正方形ABCD，若正方形ABCD的對角線交于點O（如圖1）．
（1）求證：EO平分∠AEB；
（2）猜想線段OE與EB、EA之間的數量關系為 （直接寫出結果，不要寫出證明過程）；
（3）過點C作CF⊥EB于F，過點D作DH⊥EA于H，CF和DH的反向延長線交于點G（如圖2），求證：四邊形EFGH為正方形．
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【題目】某摩托車廠本周計劃每日生產450輛摩托車，由于工人實行輪休， 每日上班人數不一定相等，實際每日生產量與計劃量相比情況如下表： [增加的輛數為正數，減少的輛數為負數]
星期 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 日 |
增減 | －5 | +7 | －3 | +4 | +10 | －9 | －25 |
（1）本周星期六生產多少輛摩托車？
（2）本周總產量與計劃產量相比，是增加了還是減少了？為什么?
（3）產量最多的那天比產量最少的那天多生產多少輛？
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