【題目】把正整數
排列成如圖所示得一個數表.
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⑴用一個正方形在表中隨意框住4個數,把其中最小的數記為
,另外三個數用含
的式子表示出來,從大到小依次是 _____ ,_______ ,________ ;
⑵.當被框住的4個數之和等于416時,
的值是多少?
⑶被框住的4個數之和能否等于622?如果能,請求出
的值;如果不能,請說明理由.
【答案】
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【解析】試題分析:(1)根據數表的排列規律以及被框住的四個數的相鄰和相對之間的數據大小,可用含
的式子表示另外三個數;
(2)根據⑴表示出的四個數據代數式,以“4個數之和等于416”建立一個一元一次方程可以求出
的值;
(3)存在性問題一般要建設“存在”,然后在此基礎上探究其存在的可能性.故本題應先假設“被框住的4個數之和等于622”,然后按⑵問的方式解答求是否有符合條件的
,有符合條件的
就“能”,沒有符合條件的
,說明就“不能”.
試題解析:(1)若被框住最小的數記為
,另外三個數用含
的式子表示出來,從大到小依次為
,
,
;
(2)根據題意和⑴問可列方程為:
,
解得: ![]()
(3)假設“被框住的4個數之和等于622”,
根據題意和⑴問可以列方程:
,
解得:
;
因為數表中的數據均要求均為正整數,所以
不符合條件,換句話說“沒有符合條件的
,使被框住的4個數之和等于622”.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】2006年德國世界杯足球賽中,32支足球隊將分為8個小組進行單循環比賽,小組比賽規則如下:勝一場得3分,平一場得1分,負一場得0分.若小組賽中某隊的積分為5分,則該隊必是( )
A.兩勝一負
B.一勝兩平
C.一勝一平一負
D.一勝兩負
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校學生會為了解環保知識的普及情況,從該校隨機抽取部分學生,對他們進行了垃圾分類了解程度的調查,根調查收集的數據繪制了如下的扇形統計圖,其中對垃圾分類非常了解的學生有30人.
(1)本次抽取的學生有 人;
(2)請補全扇形統計圖;
(3)請估計該校1600名學生中對垃圾分類不了解的人數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】共享單車近日成為市民新寵,越來越多的居民選擇共享單車作為出行的交通工具,某中學課外興趣小組為了了解某小區居民每周使用共享單車時間的情況,隨機抽取了該小區部分使用共享單車的居民進行調查(問卷調查表如圖所示),并用調查結果繪制了圖①、圖②兩幅每周使用共享單車時間的人數統計圖(均不完整),請根據統計圖解答以下問題:
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(1)本次接受問卷調查的共有 人;在扇形統計圖中“D”選項所占的百分比為 ;
(2)扇形統計圖中,“B”選項所對應扇形圓心角為 度;
(3)請補全條形統計圖;
(4)若該小區共有1200名居民,請你估計該小區使用共享單車的時間在“A”選項的有多少人?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖是由幾個相同的邊長為1的小立方塊搭成的幾何體.
(1)請畫出這個幾何體的三視圖;
(2)根據三視圖,這個幾何體的表面積為 個平方單位(包括底面積);
(3)若上述小立方塊搭成的幾何體的俯視圖不變,各位置的小立方塊個數可以改變(總數目不變),則搭成的幾何體的表面積最大為 個平方單位(包括底面積) .
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