【題目】若等腰三角形一腰上的高是腰長的一半,則這個等腰三角形的底角是( )
A.75°或15°
B.75°
C.15°
D.75°或30°
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在△ABC中,AB=AC,點D是BC的中點,點E是AD上任意一點.
(1)如圖1,連接BE、CE,問:BE=CE成立嗎?并說明理由;![]()
(2)如圖2,若∠BAC=45°,BE的延長線與AC垂直相交于點F時,問:EF=CF成立嗎?并說明理由.![]()
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在△ABC中,∠C=90°,AD是∠BAC的平分線,DE⊥AB交AB于E,F在AC上,∠B=∠CFD. 證明:![]()
(1)CF=EB
(2)AB=AF+2EB.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】問題提出:如何將邊長為n(n≥5,且n為整數)的正方形分割為一些1x5或2×3的矩形(axb 的矩形指邊長分別為a,b的矩形)?
問題探究:我們先從簡單的問題開始研究解決,再把復雜問題轉化為已解決的問題.
探究一:
如圖①,當n=5時,可將正方形分割為五個1×5的矩形.
如圖②,當n=6時,可將正方形分割為六個2×3的矩形.
如圖③,當n=7時,可將正方形分割為五個1×5的矩形和四個2×3的矩形
如圖④,當n=8時,可將正方形分割為八個1×5的矩形和四個2×3的矩形
如圖⑤,當n=9時,可將正方形分割為九個1×5的矩形和六個2×3的矩形
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探究二:
當n=10,11,12,13,14時,分別將正方形按下列方式分割:
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所以,當n=10,11,12,13,14時,均可將正方形分割為一個5×5的正方形、一個(n﹣5 )×( n﹣5 )的正方形和兩個5×(n﹣5)的矩形.顯然,5×5的正方形和5×(n﹣5)的矩形均可分割為1×5的矩形,而(n﹣5)×(n﹣5)的正方形是邊長分別為5,6,7,8,9 的正方形,用探究一的方法可分割為一些1×5或2×3的矩形.
探究三:
當n=15,16,17,18,19時,分別將正方形按下列方式分割:
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請按照上面的方法,分別畫出邊長為18,19的正方形分割示意圖.
所以,當n=15,16,17,18,19時,均可將正方形分割為一個10×10的正方形、一個(n﹣10 )×(n﹣10)的正方形和兩個10×(n﹣10)的矩形.顯然,10×10的正方形和10×(n﹣10)的矩形均可分割為1x5的矩形,而(n﹣10)×(n﹣10)的正方形又是邊長分別為5,6,7,8,9的正方形,用探究一的方法可分割為一些1×5或2×3的矩形.
問題解決:如何將邊長為n(n≥5,且n為整數)的正方形分割為一些1×5或2×3的矩形?請按照上面的方法畫出分割示意圖,并加以說明.
實際應用:如何將邊長為61的正方形分割為一些1×5或2×3的矩形?(只需按照探究三的方法畫出分割示意圖即可)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在△ABC中,AB=AC,D、E是△ABC內兩點,AD平分∠BAC.∠EBC=∠E=60°,若BE=6,DE=2,則BC的長度是( ) ![]()
A.6
B.8
C.9
D.10
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀材料:關于三角函數還有如下的公式:
sin(α±β)=sinαcosβ±cosαsinβ
tan(α±β)=![]()
利用這些公式可以將一些不是特殊角的三角函數轉化為特殊角的三角函數來求值.
例:tan75°=tan(45°+30°)=
=
=![]()
根據以上閱讀材料,請選擇適當的公式解答下面問題:
(1)計算:sin15°;
(2)某校在開展愛國主義教育活動中,來到烈士紀念碑前緬懷和紀念為國捐軀的紅軍戰士.李三同學想用所學知識來測量如圖紀念碑的高度.已知李三站在離紀念碑底7米的C處,在D點測得紀念碑碑頂的仰角為75°,DC為
米,請你幫助李三求出紀念碑的高度.
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