馬和鯨魚的差別很大，但它們屬于同一個綱
科目：初中生物 來源：河北少兒（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：
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科目：初中生物 來源： 題型：填空題
鑒別生物種類的一個常用工具是______，它是科學家根據生物類群存在的相似和相異的特點，把生物分類過程記錄下來而編制的，我們可以利用它來識別不知名的生物。
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科目：初中生物 來源： 題型：填空題
從動物行為獲得的途徑上看,可以將動物的行為大致分為兩大類:先天性行為和學習行為。先天性行為是由遺傳因素決定的，是動物的一種先天具備的 反射。學習行為則是在成長過程中，通過 和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動，屬于 反射。一般來說，動物越高等，大腦越復雜，行為越復雜，在動物的全部行為活動中，學習行為所占比例越大，適應環境能力越 。
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科目：初中生物 來源： 題型：探究題
學習了動物間的信息交流后，王亮同學對螞蟻產生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢？通過仔細觀察，他發現，螞蟻的個體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會用觸角敲打食物。于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用，是靠觸角辨別氣味，進行信息交流的。他想設計實驗來探究這一問題，請你幫助他完成實驗設計。（共6分，每空2分）
（1）提出問題：
（2）作出假設：
（3）設計實驗方案：
①取體積相同的砂糖和木屑放在同一水平線上。
②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數量相等的A和B兩組，A組剪去觸角，B組不做處理。
③把螞蟻同時放在砂糖和木屑中間等距離的地方。觀察螞蟻的活動。
（4）預測結果：帶觸角的螞蟻準確的找到砂糖并取食；剪去觸角的螞蟻不能準確地取食砂糖。
（5）實驗結論：
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