Question

（2008?綿陽）紅旗中學2009級三個生物興趣小組的同學分別做了下列探究：
探究I：種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎？
小娟同學用菜豆種子為材料，設計實驗如圖1所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子，均為飽滿且具有完整活性的胚，杯內(nèi)為清水，其他條件相同且適宜）．結(jié)果，只有種子B萌發(fā)．
（1）種子A不萌發(fā)B萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要

適量的水分

．
（2）種子B萌發(fā)C不萌發(fā)，種子C不萌發(fā)的原因是缺少

充足的空氣

．
（3）該實驗的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要

適量的水分、充足的空氣

．
探究II：葉片背面和正面的氣孔數(shù)目一樣多嗎？
小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中（如圖2），立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”，根據(jù)氣泡數(shù)目多少可以判斷氣孔數(shù)目多少）．
（1）如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目

相等

．
（2）如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目

多

．
探究III：小蘭為探究光合作用的條件設計了如下實驗：
（1）當圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)．結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來（如圖丙）．該實驗說明光合作用產(chǎn)生了

氧氣

．
（2）為探究“進行光合作用的是金魚藻”，設置了如圖乙所示的對照組．該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應去掉圖乙中的

金魚藻

．

Answer 1

分析：本題考查對實驗設計的分析．種子萌發(fā)的外界條件為充足的空氣，適量的水分，適宜的溫度．種子萌發(fā)的自身條件：胚是完整的，是活的，不在休眠期．實驗中注意變量的唯一性．

解答：解：探究 I：杯內(nèi)有三粒種子，在實驗中只有B號種子萌發(fā)，說明B號種子滿足了種子萌發(fā)的外界條件：充足的空氣、適量的水、適宜的溫度和自身因素：完整而有活力的胚及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)，故2號瓶起對照的作用．A與B對照，變量是水分；C與B對照，變量是空氣．通過對比知道種子萌發(fā)需要：適量的水分、充足的空氣．
探究 II：由小鵬設計的實驗可以得知葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中，氣孔處有氣泡形成，一個氣泡代表一個氣孔．氣泡數(shù)目與氣孔數(shù)目的關(guān)系是氣孔的數(shù)目越多，產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多．所以（1）如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目相等；（2）如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目多；小紅實驗
探究 III：（1）中是帶火星的衛(wèi)生香劇烈燃燒，這是氧氣具有助燃的性質(zhì)，說明產(chǎn)生了氧氣．（2）探究“進行光合作用的是金魚藻”，故實驗的唯一變量應是金魚藻．所以應去掉圖乙中的金魚藻．其他條件都應該相同．
故答案為：探究I  （1）適量的水分  （2）充足的空氣  （3）適量的水分、充足的空氣
探究II （1）相等  （2）多
探究III （1）氧氣  （2）金魚藻

點評：對照性探究實驗應注意變量的唯一性．