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Ⅰ.探究脫氧劑成分

（實(shí)驗(yàn)觀察）脫氧劑為灰黑色粉末，若在空氣中放置一段時(shí)間，有紅棕色固體生成。

（實(shí)驗(yàn)猜想）根據(jù)顏色變化，猜想該脫氧劑中含__（填化學(xué)式）。

（驗(yàn)證猜想）方法為：__________。

（實(shí)驗(yàn)探究）新取一定量的脫氧劑，將已驗(yàn)證的成分分離。取剩余固體與少量氧化銅混合，置于如圖①所示裝置中加熱，觀察到黑色固體變成紅色，同時(shí)澄清石灰水變渾濁。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）該脫氧劑中還含有____（填化學(xué)式）。寫(xiě)出澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式：_______。

Ⅱ.測(cè)定空氣中氧氣的含量:使用圖②裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先進(jìn)行的操作是______。

（實(shí)驗(yàn)過(guò)程）

步驟1：在注射器中放入足量脫氧劑粉末（體積為2 mL），封閉。

步驟2：打開(kāi)彈簧夾，將活塞向右拉至一定距離，關(guān)閉彈簧夾。

（數(shù)據(jù)處理）上述實(shí)驗(yàn)測(cè)定過(guò)程重復(fù)兩次后計(jì)算得氧氣約占空氣體積的 。

（實(shí)驗(yàn)對(duì)比）小組成員聯(lián)系課本中曾學(xué)過(guò)的燃燒紅磷法來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，在該實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)雖然多次實(shí)驗(yàn)，但集氣瓶?jī)?nèi)上升的水的體積始終小于瓶?jī)?nèi)原空氣體積的。

（拓展研究）查閱資料得知，當(dāng)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)降至約7%以下時(shí)，紅磷不再燃燒。由此可知，燃燒紅磷法測(cè)定結(jié)果不夠準(zhǔn)確的原因是____。

（實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)）與燃燒紅磷法相比，脫氧劑法測(cè)定空氣中氧氣含量的優(yōu)點(diǎn)有________（一點(diǎn)即可）。

老師告訴大家，瓶?jī)?nèi)原有的液體只能是碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、蒸餾水中的一種。為了判斷瓶?jī)?nèi)是何種溶質(zhì)，并確定試劑瓶的標(biāo)簽，化學(xué)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究活動(dòng)。

（實(shí)驗(yàn)探究）

（1）從受損的標(biāo)簽信息看，大家一致認(rèn)為該液體不可能是___________。

（2）甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行探究。

（3）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不準(zhǔn)確，又設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行探究。

（4）丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案有不足之處， 于是丙同學(xué)只改用了一種與乙同學(xué)所加物質(zhì)類別不同的溶液，重新按照乙的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論與乙同學(xué)的完全一致，且結(jié)論完全正確。則丙同學(xué)改用的試劑為_______________。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，最終得到的結(jié)論是：原試劑瓶標(biāo)簽_____________。

（反思與交流）

（1）為了不使標(biāo)簽破損，應(yīng)如何正確操作_______________________。

（2）藥品取完之后應(yīng)及時(shí)密封保存。

（1）物質(zhì)C的化學(xué)式是________。

（2）D→E的基本反應(yīng)類型是_________。

（3）B→A的化學(xué)方程式是________。

（4）D在農(nóng)業(yè)上的一種用途是________。

（1）寫(xiě)出化學(xué)式：E________。

（2）物質(zhì)G所屬的物質(zhì)類別是________。

（3）物質(zhì)A和物質(zhì)D反應(yīng)的基本類型是________。

（4）古代常將草木灰與C溶液混合，濾取反應(yīng)后清液作漂洗的洗滌劑。寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式_______。

（1）C的化學(xué)式為________。

（2）A的一種用途是______________________________。

（3）反應(yīng)A→B的化學(xué)方程式為________________________。

（4）上述物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化沒(méi)有涉及到的基本反應(yīng)類型為__________。

（1）D的化學(xué)式為_____。

（2）C物質(zhì)的一種用途是_____。

（3）D→A反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（4）B→E的基本反應(yīng)類型是_____。

（1）A的化學(xué)式是_________。

（2）寫(xiě)出反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式_________。

（3）寫(xiě)出D的一種用途_______(任寫(xiě)一種)。

（4）③反應(yīng)體現(xiàn)出了C物質(zhì)的________性。

（1）B的化學(xué)式_________。

（2）反應(yīng)②所屬基本反應(yīng)類型為_________。

（3）D的一種用途________。

（4）反應(yīng)③的化學(xué)方程式________。

（1）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為________。

（2）由反應(yīng)②可知，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用銨態(tài)氮肥時(shí)應(yīng)注意________。

（3）自然界中普遍存在著F轉(zhuǎn)化為C的反應(yīng)，名稱為________作用。

（4）上述涉及到的基本反應(yīng)類型有________種。

(l)寫(xiě)出化學(xué)式：G________，B________。

(2)寫(xiě)出H→I反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。

(3)寫(xiě)出A與D反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。