【題目】下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是
A．干冰 B．硅晶體 C．氯化鈉固體 D．金剛石
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為了增強(qiáng)市民的環(huán)保意識(shí)，變廢為寶，去年年底我市在全區(qū)率先實(shí)行垃圾分類回收。市區(qū)街道的垃圾箱中，綠色箱用來裝可回收再利用垃圾，黃色箱用來裝不可回收垃圾。以下物質(zhì)能扔進(jìn)綠色垃圾箱的是
①廢舊報(bào)紙 ②廢銅絲 ③一次性塑料飯盒④口香糖 ⑤果皮 ⑥空礦泉水瓶 ⑦廢鐵鍋
A．①③⑤⑦ B．③④⑤⑥ C．①②⑤⑦ D．①②⑥⑦
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】2015年世界環(huán)境日的主題是“促進(jìn)可持續(xù)的生活方式”，核心是倡導(dǎo)良好的消費(fèi)習(xí)慣．小明的下列做法符合這一主題的是
A．網(wǎng)上購買大量閑置物品
B．去超市購物，用布質(zhì)購物袋
C．節(jié)假日隨父母出游，經(jīng)常開私家車
D．外出就餐，超量點(diǎn)菜
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】山楂花是一種綠色保健食品，其主在成分是檸檬醛．現(xiàn)從山楂油中提取了7.6g檸檬醛，使其在氧氣里完全燃燒，生成22g二氧化碳和7.2g水，則檸檬醛中（ ）
A．只有碳、氫元素
B．一定含有碳、氫、氧元素
C．一定有碳、氫元素，可能有氧元素
D．碳?xì)湓刭|(zhì)量比30：4
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】“宏觀—微觀—符號”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方式。請結(jié)合圖示回答下列問題：
（1）圖1 中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、銅單質(zhì)，還能表示________。
（2）從微粒的角度說明圖2 反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是_______________.
（3）圖3 為物質(zhì)甲發(fā)生分解反應(yīng)的微觀示意圖。
①物質(zhì)甲中氧元素的化合價(jià)為_________；
②寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列各組物質(zhì)的變化中，前者屬于化學(xué)變化，后者屬于物理變化的是 （ ）
A．冰雪融化，空氣液化
B．石蠟燃燒，石蠟熔化
C．鋼鐵生銹，紙的燃燒
D．汽油揮發(fā)，食物腐爛
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】用化學(xué)方法可制取純凈的物質(zhì)，化學(xué)興趣小組應(yīng)用中和反應(yīng)原理制取氯化鈉固體。
（1）往裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴入紫色石蕊試液，溶液呈 色；
（2）如圖，往該燒杯中繼續(xù)逐滴滴加稀鹽酸至溶液恰好變?yōu)樽仙偻磻?yīng)后的溶液中加入活性炭，充分混合，過濾后得到無色濾液。
①加入活性炭的目的是 ；
②在過濾操作中，玻璃棒的作用是 。
（3）用pH試紙測（2）中濾液的酸堿度，其操作方法：取pH試紙于玻璃片上， ，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，讀出溶液的pH。
（4）若測得濾液pH為8，繼續(xù)往濾液滴加稍過量的鹽酸，目的是 ；蒸發(fā)該濾液以除去過量的鹽酸，該操作利用的鹽酸的性質(zhì)是 ，繼續(xù)蒸發(fā)濾液得到固體的過程中，用玻璃棒不斷攪拌的目的是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的下列溶液，能達(dá)到目的是 （ ）
A．稱取5．0g氯化鉀，溶解在95ml．水中，充分?jǐn)嚢?/span>
B．稱取5．0g生石灰，放入95ml，水中，充分?jǐn)嚢?/span>
C．量取5．0mL濃鹽酸，倒入95ml．水中，充分?jǐn)嚢?/span>
D．稱取5．0g碳酸鈣，放入95mL水中，充分?jǐn)嚢?/span>
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