【題目】（10福建南安8.）磷元素是植物生長所需的營養元素之一。在元素周期表中，磷元素的某些信息如圖所示，下列有關磷元素的說法不正確的是
A．原子序數為“15” B．相對原子質量為“30.97”
C．元素符號為“P” D．屬于金屬元素
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2007年諾貝爾化學獎授予了德國化學家格哈德·埃特爾（Gerhard Ertl），以表彰他搞清了氣體在固體表面怎樣發生的化學反應，埃特爾研究的成果之一是對CO催化氧化過程的研究，即一氧化碳在鉑催化劑作用下的氧化反應，這一反應的過程可以表示為：
CO 
COad，O2 2Oad，COad+Oad →CO2。式中標有ad的物質表示吸附在金屬鉑表面的原子或分子，對上述反應過程的下列說法有錯誤的是（ ）
A．CO和COad不是同種物質
B．該反應過程中，一氧化碳發生了氧化反應
C．這一反應原理應用于汽車尾氣處理，會使汽車一氧化碳的排放量減少
D．從反應效果看，CO與O2不用點燃反應也能進行
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】把干燥、純凈的10g高錳酸鉀裝入試管中，加熱制取氧氣．反應一段時間后停止加熱，待試管冷卻后，稱得試管內的固體剩余物為9.36g．計算：
（1）制得氧氣的質量是多少？
（2）9.36g固體剩余物中含有哪些物質？它們的質量各是多少？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組的同學做粗鹽（含有難溶性雜質）提純實驗，并用所得的精鹽配制50g 5%的氯化鈉溶液。
實驗一：圖10是同學們做粗鹽提純實驗的操作示意圖。
請回答下列問題：
（1）操作③中用玻璃棒攪拌的作用是_____________________ 。
（2）操作⑥中的錯誤是______________________。
（3）粗鹽提純實驗的操作順序為（填操作序號）___________________________________、稱量精鹽并計算產率。
實驗二：
（4）用提純得到的精鹽配制了50 g 5%的氯化鈉溶液。經檢測，溶質質量分數偏小，其原因可能有____________________（填序號）。
①選擇的氯化鈉固體不純 ②游碼未歸零就調整天平平衡
③量好水傾倒時，灑出一部分 ④配制好的溶液裝瓶時，有少量溶液灑出
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】將燃著的蠟燭放在如圖1所示的密閉容器中，同時用氧氣傳感器測出密閉容器中氧氣含量的變化如圖2所示，下列說法正確的是
A. 蠟燭燃燒前瓶內只有氧氣
B. 蠟燭熄滅是因為瓶內沒有氧氣
C. 蠟燭熄滅后瓶內只剩二氧化碳氣體
D. 氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣活動小組的同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究。探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。
（查閱資料）白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，燃燒產物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。
（變流與討論）白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進。
（改進與實驗）同學們按改進后的圖2裝置進行實驗。
請你幫助他們將下表補充完整。
現象 | 解釋 |
a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒有燃燒。 b試管中紅磷沒有燃燒。 | 熱水中白磷沒有燃燒的原因①______； b試管中紅磷沒有燃燒的原因②_____ |
（反思與評價） （1）改進后的圖2裝置與圖1裝置比較，優點是________。
（2）小林同學指出圖2裝置仍有不足之處，并設計了圖3裝置，其中氣球的作用是___。
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【題目】某化學興趣小組的同學對鐵還有含鐵的一些物質產生了興趣，進行了一系列探究活動，請你一同參與。
（探究一）：鐵絲燃燒是否需要純氧
（實驗內容）：取長短相同直徑均為0.38mm的鐵絲，分別在O2含量不同的情況下實驗。
（實驗現象）
O2% | 90% | 70% | 60% | 55% |
實驗現象 | 燃燒劇烈，燃燒時間長，效果好 | 燃燒比90%弱，燃燒時間短，實驗成功 | 燃燒比70%弱，燃燒時間更短，實驗成功 | 難以燃燒，只是發紅 |
（1）在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，最好用____法收集，該反應的符號表達式為___；
（2）若用如圖1裝置收集一瓶（150mL）含氧氣的體積分數約為60%的氣體，方法是：在150mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關閉活塞b，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量筒，當量筒內的水達到設定的體積后立即關閉活塞a，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒。則停止通入氧氣時量筒內水的體積約為_______（提示：空氣中氧氣的體積分數約為1/5 ）。
（結論）：就0.38mm鐵絲而言，燃燒所需氧氣的最低體積分數為大于55%，且氧氣濃度越大，燃燒現象越__________。（填“劇烈”或“不劇烈”）；
（探究二）：鐵絲燃燒產生火星四射的原因
（查閱資料）
①日常生活中的鋼鐵制品都含有少量碳雜質。
②含碳細鐵絲燃燒時，其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態物質中形成氣泡，熔融液態物質因氣泡炸裂引起“火星四射”的現象。
（實驗內容）取長短相同、直徑均為0.20mm、含碳量不同的鐵絲分別在足量的氧氣中燃燒，觀察現象
（1）小明按圖2實驗時，集氣瓶中放水的目的是______；
（2）下表是他將幾種鐵絲放入氧氣中燃燒時的實驗現象的記錄。請你分析完成下表：
物質 | 純鐵絲 | 含碳0.05%的鐵絲 | 含碳0.2%的鐵絲 | 含碳0.6%的鐵絲 |
燃燒時 的現象 | 無火星四射現象，熔斷 | 劇烈燃燒，極少火星 | 劇烈燃燒，少量火星 | _________ |
（3）通過以上實驗，說明鐵絲燃燒產生火星四射現象和________（填元素符號）有關。
（探究三）：該化學興趣小組還對含有鐵粉的“暖寶寶”進行探究，并利用發熱原理測定空氣中氧氣的體積分數。
（查閱資料）
“暖寶寶”中含有鐵粉、活性炭、水、氯化鈉等物質。遇空氣發生反應的表達式是： Fe+O2+H2O→Fe(OH)2，該過程放熱。
（實驗回顧）
圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內______減小，量筒中水倒吸到集氣瓶。若裝置的氣密性良好，操作規范，可以根據量筒中測出進入瓶中的水的體積，粗略測得空氣中氧氣的含量。
（問題提出）
有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數低于7% 時，紅磷就無法繼續燃燒，因此通過上述實驗，測置結果與理論值誤差較大。
（實驗改進1）
圖2是鐵在空氣中反應的實驗裝置（該裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵在氧氣中反應的速度）。興趣小組的同學利用該裝置，再次測定空氣中氧氣含量。
（表達與交流）
從實驗原理角度分析，改進后的實驗結果比前者準確度更髙的原因是_________；
（反思評價）該改進裝置存在不足會影響實驗結果，原因是________。
（實驗改進2）
丁同學設想用圖1裝置，換用“暖寶寶”中的物質代替紅磷將其燃燒，進行氧氣含量的測定，你認為是否可行，并說明理由__________
（知識拓展）
已知某鐵的氧化物中，鐵元素和氧元素的質量比為7：3，則該氧化物的化學式為_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】利用數字化實驗可以形象地比較不同形狀的碳酸鈣與稀鹽酸反應的速率。傾斜錐形瓶使試管內的稀鹽酸流入瓶中與固體發生反應，瓶內氣壓的變化如曲線所示。
有關說法正確的是
A. 曲線①表示塊狀碳酸鈣與稀鹽酸反應
B. b點表示碳酸鈣與鹽酸反應已停止
C. 等質量的碳酸鈣，粉末狀的產生CO2的質量多
D. 對比分析點c、d可知，相同的氣壓時，粉狀碳酸鈣與稀鹽酸反應速率更快
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用“
”和“
”代表兩種不同的單質分子，它們在一定條件下能發生化學反應，反應前后的模擬模型如下圖所示，下列說法正確的是
A. 該反應是化合反應
B. 該反應有2種生成物
C. 每個生成物分子由3個原子構成
D. 參加反應的“
”和“
”分子的個數比是2：1
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