【題目】有兩份質量相同的純凈碳酸鈣，一份跟足量稀鹽酸反應，另一份充分煅燒，兩份樣品反直得到的二氧化碳的質量 ( )
A. 一樣多 B. 跟鹽酸艮應生成的多
C. 煅燒生成的多 D. 不一定哪個多
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如下圖所示，先在錐形瓶中放入幾小片已用稀鹽酸除去銹斑的鐵絲網，然后向其中加入3～4 mL濃食鹽水潤濕鐵絲網，塞緊帶導管的單孔塞，導管另一端伸入水中。若干分鐘后，請你觀察并回答：
【實驗現象及相應解釋】
請寫出你觀察到的現象并作出相應解釋：
(1)_______；其原因是___________。 (2)_______；其原因是___________。
【得出結論】
由此實驗你得出結論：___________________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關問題：
[發現問題]小麗發現盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；小茜發現自己的銅
制眼眶表面出現了綠色的銅銹；小玲發現蘋果切開不久，果肉上會產生一層咖啡色物質，好像生了“銹”一般．
[提出問題]這三種物質“生銹”的原因是什么?
[收集證據] (1)回憶已有知識：鐵生銹的條件是______________________________．
[查閱有關資料]“銅銹”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗稱銅綠)；蘋果“生銹”是果肉里的物質(酚和酶)與空氣中的氧氣發生了一系列的反應，生成咖啡色的物質．堿石灰能吸水．
[實驗探究]將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個月，觀察現象如下：
實驗 裝置 |
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實驗驗象 | 銅片不生銹 | 銅片不生銹 | 銅片不生銹 | 銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴重 |
由實驗可知，銅生銹是銅與水、__________、_________等物質共同作用的結果．
[得出結論]經過交流討論，三位同學認為這些物質“生銹”除了可能與水有關外，還可能都與___________________(填物質名稱)有關．
[反思與應用] 利用所得結論填空：
(1)寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法_________________________．
(2)請你提出一條延長食品保質期的建議___________________________________．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學實驗室常用甲酸(HCOOH)和濃硫酸混合加熱制備一氧化碳，其化學方程式為：HCOOH
CO↑＋H2O。下圖是制備干燥的一氧化碳還原氧化鐵并檢驗反應產物的實驗裝置。
(1)為順利、安全地完成實驗，實驗開始時既要檢查裝置的氣密性，還應檢驗__________，以防爆炸。
(2)裝置B中盛放_______，作用是___________。
(3)裝置D中盛放_______，檢驗___________。
(4)寫出裝置C中反應的化學方程式：___________________。
(5)實驗開始時，應先點燃_______(填“A處酒精燈”或“C處酒精噴燈”，下同)，實驗結束時應先停止_______的加熱；E處的作用是___________。
(6)反應后，將磁鐵懸在玻璃管上方，其作用是____________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下圖實驗裝置，回答有關問題：
(1)在上圖中寫出標數字的儀器名稱：①________________②________________
(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的反應文字表達式為_________________。
(3)用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為____________，在進行實驗時，試管內應放_______，以防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管。用排水法收集氧氣時發現得到的氧氣不純，試分析其中的可能原因：______________ (至少說出一點)對用高錳酸鉀制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應)，通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳(錳酸鉀易溶于水)。正確操作的先后順序是__________。(填寫選項序號)
a．烘干 b．溶解 c．過濾 d．洗滌
(4)大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的文字表達式為________________________。
小明和小亮兩位同學討論選擇制取二氧化碳的發生裝置時，小明認為應選擇右圖中的裝置A，小亮卻認為應選擇下圖中的裝置B。老師聽取了兩位同學的意見后，指出兩套裝置都可以作為制取二氧化碳的發生裝置，但用裝置B有一定的優點。請你思考后回答，裝置B的優點是：_____________、_________________________。(至少說出兩點)
(5)通常情況下，氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣。實驗室制取和收集氨氣的裝置組合是___________；實驗室制取氨氣時，為防止多余的氨氣逸散到空氣中，可用________________吸收。
(6)右圖是某學生設計的一種有洗氣、檢驗、貯氣等用途的裝置。
①當用排空氣法收集二氧化碳時，瓶內沒有水，氣體從_______(填“a”或“b”)處導管通入；
②當用排水法收集氧氣時，瓶內裝滿水，在_______ (填“a”或“b”)處導管連接一根長導管，并通入____________ (填儀器名稱)中，可測得收集到氧氣的體積。
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【題目】小明按下圖安裝好實驗裝置(兩膠頭滴管中的稀鹽酸濃度和體積都相等)，實驗時，同時完全捏癟兩滴管的膠頭．并觀察實驗現象。
(1)小明的實驗目的是_________________________。
(2)裝置中長玻璃導管的作用是___________； 紅墨水的作用是______________。
(3)你估計兩根長玻璃導管中的實驗現象是__________；理由是____________．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“微觀﹣宏觀﹣符號”三重表征是化學獨特的表示方法．
(1)根據下圖回答相關問題：
①微粒A最外層電子數是______，在化學反應中容易_____(填“得”或“失”)電子；
②微粒A、B、C、D、E中，對應單質化學性質最穩定的是_____(填字母，下同)，屬于同一種元素的是________和________
(2)如圖是某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖(其中：“●”代表氧原子，“○”代表硫原子)，其中發生化學變化的是過程______(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。
(3)用化學符號和數字填空：①7個氮原子__________ ；②3個鈉離子_________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應的微觀示意圖，由此得出的結論錯誤的是
A．反應結束時溶液的pH＝7
B．反應前后元素的種類沒有變化
C．反應后溶液中存在的粒子只有Na+和Cl﹣
D．該反應的實質是H+和OH﹣結合生成水
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某實驗小組用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，反應過程中測量的有關數據記錄如下：
反應時間(min) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
試管中固體質量(g) | 14.25 | 12.65 | 11.05 | 9.45 | 9.45 |
(1)反應到______min時，氯酸鉀就完全分解。
(2)反應完全時生成氧氣的質量為________。
(3)原固體中氯酸鉀的質量是_________？
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