【題目】下列有關物質燃燒現象的敘述中，正確的是
A．鐵絲在氧氣中燃燒：火星四射，生成紅色固體
B．硫粉在空氣中燃燒：產生淡藍色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體
C．鎂條在空氣中燃燒：發出耀眼的白光，只生成一種黑色固體
D．紅磷在空氣中燃燒：發出白光，生成大量的白色煙和霧
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小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】分類是學習和研究化學物質及其變化的一種常用方法．物質分類的方法依據不同的分類標準有不同的結果．根據概念的范圍大小，不同類物質間常存在如下三種（如圖所示）
（1）純凈物和混合物屬于上述關系的_________關系．
（2）有以下物質：①潔凈的空氣 ②人呼出的氣體 ③啤酒 ④液氧 ⑤二氧化碳 ⑥醫用75%的酒精 ⑦冰水混合物 ⑧氯化鉀．請用序號填空：屬于混合物的有 ，屬于純凈物的有 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學是以實驗為基礎的學科，請根據提供的裝置回答下列問題。
（1）可以用A裝置加熱碳酸氫銨，固定試管時要注意使試管口 。該裝置還可用于制氧氣發生反應的文字表達式是 ，其中二氧化錳的作用是 。
（2）C裝置可以用于實驗室制 ，C裝置和B裝置相比，C裝置的優點是 ；
（3）若用E裝置制取氧氣，發生反應的文字表達式是 ；若用D裝置收集氧氣，氧氣從 管（填編號）進入，驗滿的方法是 。
（4）F裝置可用于測定空氣的成分，燃燒匙中的物質質在空氣中燃燒的現象是 ，發生反應的文字表達式是 ；
該實驗能得出的結論是：氧氣約占空氣體積的1/5；若某同學做完實驗后發現結果偏小，則可能的原因是： （寫一條）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】按照體積計算空氣中氧氣約占 %，某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分數明顯偏�。埬銋⑴c探究：
【提出問題】
造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？
【查閱資料】
①
顏色、狀態 | 熔點/℃ | 燃燒所需最低溫度/℃ | 密度/gcm﹣3 | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應生成黑色的氧化銅固體
【猜 想】
甲同學：可能是導管內原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性；
乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣的緣故；
你還能做的猜想是 （寫一點即可）。
【交流與討論】
（1）寫出圖1中集氣瓶中發生反應的文字表達式 ；
（2）丙同學認為，用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗，但事先要在集氣瓶中放入一定量的 ；
（3）他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進．
①甲同學提出應把紅磷更換為白磷，理由是 ；
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷，利用了金屬銅的 性；
③與圖1實驗裝置相比，圖2裝置的一個優點是 ；
【探究與反思】
（1）為驗證乙同學的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學的猜想 （選填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改進的實驗裝置（圖2）進行實驗（左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份，并標刻度線），待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失，同時能觀察到 ，得到了較準確的數據，但又意外發現左玻璃管內壁上端附著白色固體．左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下圖所示，按要求回答問題：
（1）圖中儀器a的名稱是 ，圖F實驗的目的是 。
（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為 ，所選的發生裝置是 （填標號）
（3）實驗室用雙氧水和二氧化錳制氧氣時，在該反應中質量和化學性質都沒有改變的物質是 ，該反應屬于 反應，用排空氣法收集一瓶氧氣，驗滿氧氣的方法是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現有雙氧水溶液，其中氫元素的質量分數為10%，加入催化劑二氧化錳，充分反應后，過濾，稱得剩余液體的質量為50g。則生成O2的質量約為
A．5.0 g B．5. 6g C．6.0g D．10 g
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】結合圖示裝置回答下列問題：
A B C D E
（1）儀器①的名稱是： 。
（2）如果要收集比較干燥的氧氣，則選用 裝置收集；實驗室若用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，可選用的發生裝置是 。
（3）若用高錳酸鉀選擇A和D裝置制取并收集氧氣，則對A裝置進行的改進是 。實驗結束時應先撤離導管再熄滅酒精燈，否則會導致 ；檢驗一瓶氧氣是否收滿的方法是 。
（4）若收集某氣體時只能選用E裝置，則可推知該氣體的性質除密度比空氣小外，還有： 。
（5）實驗室往往用B裝置制取氣體，與右圖比較，其優點是： 。
（6）某初三化學興趣小組同學，在對氧氣性質進行探究時，設計了如下實驗：
①小李同學取一段鐵絲窗網上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結果沒有觀察到“火星四射”的現象。造成此實驗失敗的原因可能是 ；另一同學用收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗后發現集氣瓶底炸裂，出現該現象的原因是 ，該反應的文字表達式為 ，該反應所屬的基本反應類型是 。
②小王同學將用排水法收集滿氧氣的兩個集氣瓶按如圖所示放置，并分別同時迅速插入一根帶火星的木條，甲乙兩個裝置中的現象不同點是 。
③從某網頁上查閱到如下信息：能使帶火星的木條復燃所需氧氣的最低體積分數應在30%～50%之間。為探究更加具體和準確的數據，興趣小組的同學用排空氣法向集氣瓶中通入一定體積的氧氣，通入氧氣的體積占集氣瓶容積的體積分數和有關實驗現象如下表：
這時，小張同學脫口而出：“氧氣約占36%時就是帶火星的木條復燃的最低體積分數”，而其他同學立即反對，理由是 ，你認為能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數為 （實驗數據均取整數）。
（7）為保證潛水員長時間在水中工作，潛水艇里要配備氧氣再生裝置。下列幾種制取氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀制取氧氣；②水通電制取氧氣；③氧化汞加熱制取氧氣；④過氧化鈉＋二氧化碳
碳酸鈉＋氧氣，你認為最適合在潛水艇里制取氧氣的方法是 ，與其他方法相比，該方法的優點是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗探究題
（a）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響，甲設計以下對比實驗：
①將3.0克氯酸鉀和1.0克二氧化錳均勻混合加熱；②將3.0克氯酸鉀和1.0克氧化銅均勻混合加熱。
在相同溫度下，比較兩組實驗產生氧氣的快慢。
【猜想】除二氧化錳，氧化銅外，氧化鐵也可以做氯酸鉀分解的催化劑。
按下表進行實驗：測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度/℃ |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀、二氧化錳（質量比1∶1） | 350 |
③ | 氯酸鉀、氧化銅 （質量比1∶1） | 370 |
④ | 氯酸鉀、氧化鐵 （質量比1∶1） | 390 |
問題一：由實驗①與實驗④對比，證明猜想合理。實驗所用的三種物質，催化效果最好的是 。
（b）以下是某研究小組探究影響化學反應快慢的一些因素的相關數據（常溫通常指20℃）
實驗序號 | 過氧化氫溶液濃度/% | 過氧化氫溶液質量/g | 溫度/℃ | 二氧化錳用量/g | 氧氣體積/ml | 反應所需時間/s |
① | 5 | 12 | 20 | 0.2 | 125 | 11 |
② | 30 | 12 | 20 | 0.2 | 125 | 2 |
③ | 30 | 12 | 40 | 0 | 125 | 148 |
④ | 30 | 12 | 90 | 0 | 125 | 82 |
問題二：（1）寫出以上反應的文字或符號表達式___________________
（2）通過對比實驗①和②可知，化學反應快慢與 __________________有關；通過對比實驗③和 __________可知，化學反應快慢與溫度有關。
（3）由上述實驗可知，實驗室用過氧化氫制取氧氣的最合適的條件是序號 。
（4）本實驗中測量氧氣體積的裝置（下圖）應該選擇： 。（填字母）
a b c
問題三：查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是 。
A．二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個化學反應可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學反應的速率
D．用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物
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