【題目】為解決溫室效應(yīng)加劇問題，科學(xué)家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系（部分生成物已略去）．從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是（ ） 
A.化合物甲可能含碳、氫、氧三種元素
B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中都消耗了二氧化碳
C.循環(huán)過程中不需要吸收能量
D.涉及的化學(xué)反應(yīng)中元素的化合價不變
【答案】A
【解析】解：A、二氧化碳和氫氣反應(yīng)生成化合物甲，由質(zhì)量守恒定律可知化合物甲可能含碳、氫、氧三種元素，故A正確；
B、Ⅰ中消耗了二氧化碳，而Ⅱ、Ⅲ中都沒有消耗二氧化碳，故B錯誤；
C、水和氫氣反應(yīng)生成化合物甲的條件是光和催化劑，所以需要吸收能量，故C錯誤；
D、水和氫氣反應(yīng)生成化合物甲的過程中氫元素的化合價一定改變，故D錯誤．
故選：A．
【考點精析】掌握二氧化碳對環(huán)境的影響和質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用是解答本題的根本，需要知道二氧化碳多環(huán)境的影響：過多排放引起溫室效應(yīng)；①質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化，不適用于物理變化；②不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計入“總和”中；③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)（如氣體）有無遺漏．
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】生活中應(yīng)用緩慢氧化的實例很多，下列反應(yīng)中不屬于緩慢氧化的是（ ）
A.酒和醋的釀造
B.農(nóng)家肥的腐熟
C.植物的光合作用
D.植物的呼吸作用
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖的說法正確的是（ ） 
A.②表示的微粒在化學(xué)變化中易失去兩個電子形成陽離子
B.①和③屬于不同種元素
C.②和③對應(yīng)的元素組成的化合物化學(xué)式為MgO2
D.④對應(yīng)的元素屬于金屬元素
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列過程中，只發(fā)生化學(xué)變化的是（ ）
A.物體熱脹冷縮
B.水通電分解
C.萘放置一段時間消失了
D.常溫下將碳粉與氧化銅粉末混合
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】寫出下列反應(yīng)的符號表達(dá)式，并注明反應(yīng)基本類型：
（1）鐵在純氧中燃燒（基本反應(yīng)類型：）．
（2）和電解水一樣，在水中加入足量食鹽（氯化鈉）后通電也會發(fā)生化學(xué)變化，生成氫氧化鈉（NaOH），和最輕的氣體及黃綠色氣體氯氣（Cl2），請寫出對應(yīng)的符號表達(dá)式 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】X，Y，Z是初中化學(xué)常見的三種物質(zhì)，其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，X，Z元素組成相同且常溫下均為液體，Y為氣體．下列說法錯誤的是（ ） 
A.轉(zhuǎn)化③、④中，元素的化合價都發(fā)生了變化
B.轉(zhuǎn)化③可通過化合反應(yīng)實現(xiàn)
C.氣體Y具有可燃性
D.轉(zhuǎn)化①、④可通過分解反應(yīng)實現(xiàn)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列幾幅圖回答問題． 
（1）圖1中a導(dǎo)管口產(chǎn)生的氣體是 ， 該實驗說明水是由組成．
（2）圖2中根據(jù)火柴梗在火焰不同部位被燒的情況，推測蠟燭火焰溫度最高的是；取一個冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，根據(jù)燒杯內(nèi)壁觀察到的現(xiàn)象，推測蠟燭燃燒后的一種生成物是；用火柴去點蠟燭剛熄滅是產(chǎn)生的白煙，蠟燭（填“能”或“否”）重新燃燒．
（3）圖3是實驗室制取蒸餾水的簡易裝置，燒瓶內(nèi)加入幾塊沸石的作用是 ．
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