【題目】（1）如圖所示試劑瓶中分別盛有四種常見的化學藥品。
①C 瓶中藥品的化學式為_____；
②D瓶中藥品的名稱是_____。
（2）用適當的數字和化學用語填空：
①2個氮分子_____；
②3個鎂離子_____；
③能保持氫氣化學性質的粒子_____；
④氯酸鉀中氯元素顯+5價_____。
【答案】Na2CO3 氯化鎂 2N2 3Mg2+ H2 
【解析】
（1）①“某酸某”類化合物一般由金屬和酸根組成，碳酸鈉的化學式為：Na2CO3；D瓶中藥品的名稱是氯化鎂。
（2）①分子式的前面加上數字表示分子的個數，2個氮分子表示為2N2。
②根據離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略，因此三個鎂離子表示為3Mg2+。
③能保持氫氣化學性質的粒子是氫分子，故化學式為H2。
④根據元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示，正負號在前，數字在后，因此氯酸鉀中氯元素顯+5價表示為
。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在點燃條件下，A和B反應生成C和D．反應前后分子變化的微觀示意圖如圖所示．
請回答以下問題：
（1）1個B分子中含有_____個原子．
（2）A中氮元素和氫元素的質量比為_____．
（3）四種物質中，屬于單質的是_____（填圖中字母，下同），化合物的是_____．
（4）在該反應中，生成C和D的質量比為_____（計算結果用最簡整數比表示）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】神六、神七載人飛船成功返航，標志著我國已跨入航天領域國際先進行列。
（1）在宇宙飛船上可以安裝盛有Na2O2的裝置，它的作用是與人呼出的二氧化碳反應生成碳酸鈉與氧氣，寫出該反應的化學方程式：______。
（2）請你寫出實驗室只用一種物質制取氧氣的化學方程式：______。
（3）若用雙氧水制氧氣，通常會含有少量水蒸氣。請在下列儀器中選擇適當的儀器，組成一套制取并收集干燥氧氣的裝置（圖中盛濃H2SO4的洗氣瓶可以干燥氣體），各儀器從左到右的接口順序是_________（填各儀器接口處的字母）。該反應的方程式為：_____。
（4）證明集氣瓶中的氧氣已經收集滿的方法是______。
（5）要測定生成的氧氣的體積，必須選用除上圖以外的儀器是______（填儀器名稱）。
（6）F裝置可用于實驗室制取CO2，F相對于B裝置的優點是_____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如下圖所示，是細鐵絲、硫粉、木炭在氧氣中燃燒的實驗示意圖，請回答：
（1）實驗Ⅰ中，可觀察到細鐵絲在氧氣中燃燒的現象是：①劇烈燃燒、火星四射；②放出熱量；③生成了一種黑色固體。其中能證明細鐵絲燃燒屬于化學變化的是______（填①或②或③）集氣瓶裝少量水的作用是___________。實驗前，要將細鐵絲盤成螺旋狀，其目的是_________。某同學在該實驗過程中，沒有觀察到鐵絲燃燒，可能的原因有______（填標號）。
A 鐵絲太粗 B 鐵絲沒有繞成螺旋狀
C 集氣瓶中氧氣的濃度太低 D 點燃系在鐵絲上的火柴后，太早伸入集氣瓶中
（2）實驗Ⅱ中，所用硫粉顏色為______色（填“白”或“黃”或“藍”）集氣瓶中裝少量水的作用是______。
（3）實驗Ⅲ中，可觀察到木炭在氧氣中燃燒發出白光，而木炭在空氣中燃燒發出微弱的紅光，這說明，物質燃燒的劇烈程度與氧氣的______有關。
（4）寫出實驗中反應的文字表達式。
Ⅰ____________________
Ⅱ____________________
Ⅲ_______________
這三個反應的共同點是_____________（寫1條）。
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【題目】甲、乙兩種物質的溶解度曲線如圖，下列說法正確的是（）
A. 
時，甲、乙兩種物質溶液的溶解度相等
B. 
時，乙物質飽和溶液降溫到，溶質質量分數升高
C. 時，甲、乙兩種物質飽和溶液的溶質質量分數相等
D. 時，甲物質溶液的質量分數一定大于乙物質溶液的質量分數
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下面是甲、乙實驗小組完成的相關實驗。
甲小組：利用下圖裝置研究燃燒條件（已知白磷的著火點為40℃）。
步驟Ⅰ：燒杯中盛有80℃的熱水，分別在燃燒匙和燒杯中導管口放置一小塊白磷，塞緊瓶塞。
步驟Ⅱ：用注射器向瓶內推入適量H2O2 溶液
（1）H2O2稀溶液與MnO2接觸時發生反應的文字表達式為_____；
（2）實驗中，推入H2O2溶液前，燃燒匙中的白磷不燃燒，原因是_____；推入H2O2溶液后，觀察到燒杯中的現象是_____。
乙小組：哪些因素影響過氧化氫分解的速率？
實驗序號 | H2O2溶 液濃度% | H2O2溶液體積/mL | 溫度℃ | MnO2的用量/g | 收集氧氣的體積/mL | 反應所需 的時間/s |
① | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
② | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
③ | 30 | 5 | 35 | 2 | 49.21 | |
④ | 30 | 5 | 55 | 2 | 10.76 |
（1）通過實驗對比可知，化學反應速率與濃度和溫度有關系。
（2）化學反應的實質是微觀粒子相互接觸、碰撞的結果，化學反應速率與微觀粒子相互接觸、碰撞的概率有關。試從微觀角度解釋“反應物濃度越大，化學反應速率越快”的原因是：_____；
（3）用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應速率，可加適量的水稀釋，產生氧氣的總重量_____（填“減小”或“不變”或“增大”）。
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【題目】某品牌補鐵劑主要成分是富馬酸亞鐵 （C4H2FeO4 ），富馬酸亞鐵有_____種元素組成，其摩爾質量是_____，該分子中各原子的個數比為_____，_____mol 的 C4H2FeO4 中約含有6.02×1023個氫原子。一個 C4H2FeO4 分子的質量（單位：克）的計算表達式是_____（列式即可）。
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【題目】某化學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗(如圖1所示)，但測出的氧氣的體積分數明顯小于1/5。請你參與探究：
（1）提出問題：造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？
（2）查閱資料：①紅磷的著火點是240/℃、白磷的著火點是40/℃（著火點是指可燃物在空氣或氧氣中燃燒所需要的最低溫度）
②銅在空氣中加熱，能和氧氣反應，生成黑色的氧化銅
（3）猜想與假設：①甲同學：可能是導管內原來含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性。
②乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣。
③你還能作出的猜想是________________ 。
（4）交流與討論：
①丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認為他的猜想_____，（填“合理”或“不合理”）理由是_________________。
②他們對課本上的實驗裝置進行了如上圖2所示的改進(其他儀器忽略)。
a 甲同學提出應把紅磷換為白磷，理由是_______________。
b 通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷，這利用了金屬的_________性。
c 與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的優點是___________。（寫一點）
（5）探究與反思：
①為了驗證乙同學的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學的猜想________________(填“正確”或“不正確”)，寫出銅和氧氣反應的文字表達式_______________。
②大家用改進的圖2裝置進行實驗，在實驗的過程中，左側玻璃管內的液面變化情況是__________， 最終升到1格處，得到較準確的結果。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】一種自加熱食品包裝中加熱包的成分有：生石灰、活性炭、鋁粉、鐵粉、碳酸鈉、氯化鈣、硫酸鎂。使用時需向加熱包加水，課堂上老師分別取適量加熱包中的固體樣品進行如圖實驗：
（1）實驗A中，將樣品加入水里觸摸燒杯外壁發燙，其原因是_______。（用化學方程式表示）
（2）實驗B中將一定量稀鹽酸加入錐形瓶中，劇烈反應生成大量氣體，學習小組同學對氣體成分和錐形瓶內溶液進行探究。
I、對氣體成分進行探究。
（作出假設）假設一：只有H2，假設二:只有CO2，假設三：H2和CO2。
（實驗驗證）小明同學設計如下實驗，對氣體成分進行探究。
①當氣體通過甲時，澄清石灰水變渾濁，證明假設______不成立。
②丁中出現_______的現象時，證明假設三成立。
③乙的作用是_____。
II、對錐形瓶內的溶液進行探究。
實驗后，小萍同學取少量錐形瓶內的溶液于試管中，向其中滴加NaOH溶液，開始一段時間無沉淀生成，其原因是錐形瓶內的溶液中存在______。
（總結反思）通過以上探究，小林同學做了如下的反思歸納：
a.加熱包應密封防潮保存
b.向用過的加熱包內的固體中加入過量稀鹽酸后，過濾可以回收活性炭
c.能與水混合放出熱量的物質，均可用作加熱包中的發熱材料
你認為其中不正確的是_____（填字母）
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