如圖所示，在小燒杯A中裝入30mL蒸餾水，再滴入3滴酚酞溶液，在小燒杯B中裝入30mL濃氨水，用一大燒杯把A、B兩個燒杯罩在一起。過一段時間燒杯A中溶液變紅色，該實驗說明分子具有的性質(zhì)是 。小強同學對A燒杯中酚酞溶液變紅色的原因進行了如下探究：
【提出問題】是什么物質(zhì)使A燒杯中酚酞溶液變紅色？
【提出猜想】猜想1：B燒杯中揮發(fā)出的蒸餾水使酚酞溶液變紅。
猜想2：B燒杯中濃氨水揮發(fā)出氨氣使酚酞溶液變紅。
猜想3：B燒杯中濃氨水揮發(fā)出的氨氣與A燒杯中水反應(yīng)的生成物使
酚酞溶液變紅。
【實驗探究】限選試劑：酚酞試液、氨氣、濃氨水、蒸餾水。
（1）通過上述實驗你認為猜想 肯定不成立，原因是 。
（2）
分子不斷運動。（1）1 燒杯A的蒸餾水中加入酚酞試液，試液沒有變色。
（2）氨氣 2 將酚酞試紙用蒸餾水濕潤置于盛有氨氣的帶塞試管中（或用玻璃棒蘸取濃氨水，滴在酚酞試紙上。合理即可） 酚酞試紙變紅
解析試題分析： A燒杯中的溶液變紅，是因為B燒杯中物質(zhì)的分子運動到A燒杯中的結(jié)果。所以可以說明分子是不斷運動的。
（1）【實驗探究】猜想1不成立。因為在燒杯A中是向蒸餾水加入了酚酞試液，試液沒有變色。說明蒸餾水不能使酚酞變色。
（2）該實驗要驗證的是氨氣使酚酞變，還是氨氣與水反應(yīng)的生成物使酚酞變色。所以實驗設(shè)計時，一個只有氨氣，另一個為氨氣和水。因此，2中應(yīng)將酚酞試紙放了盛有氨氣的試管中。試紙不變色，說明猜想2不成立。
（3）3的操作應(yīng)為：將酚酞試紙用水潤濕后再放了盛有氨氣的帶塞試管中。會觀察到試紙變紅，說明猜想3成立。
考點：科學探究、分子的運動
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應(yīng)用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：填空題
莆田石室?guī)r的山泉水水質(zhì)較佳，深受眾多市民的信賴．
（1）清澈透明的山泉水屬于 （填“純凈物”或 “混合物”）．
（2）檢驗山泉水的酸堿度最適宜使用 （填字母）．A．石蕊溶液；B．酚酞溶液；C．pH試紙．
（3）生活中可以用 （填一種試劑）來檢驗山泉水是硬水還是軟水．
（4）山泉水泡出的茶水清香爽口，用濾網(wǎng)通過 （填一種操作名稱）把茶葉和茶水分離．
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科目：初中化學 來源： 題型：問答題
像科學家一樣“觀察與思考”——探秘水世界
如圖所示的照片拍攝于我市某處天然溫泉，請回答下列問題．
（1）觀察：當你用一種或多種感官去搜集有關(guān)這個世界的信息時，就是在觀察．
這幅實景圖片包含了與水有關(guān)的信息，請你從化學的視角觀察圖片，然后列出你觀察到的關(guān)于水的一條信息． ．
（2）推理：當你對觀察到的現(xiàn)象進行解釋時，就是在推理，也叫推論．根據(jù)你觀察到的結(jié)果，請做出一個推論． ．
（3）理性思維：對比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點．
比較/對比圖中①、②、③三處分子的特征、性質(zhì)的異同，將結(jié)果填在表中．（如果不同，需按從大到小進行排序，填序號）
| 比較/對比項目 | 比較/對比結(jié)果 |
| 水分子的能量 | |
| 水分子的運動速率 | |
| 水分子的質(zhì)量 | |
| 水分子之間的相互作用力 | |
| 水的化學性質(zhì) | |
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科目：初中化學 來源： 題型：問答題
氧氣性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒。
（1）如何驗證一瓶無色氣體是氧氣？
（2）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶中預先加少量水或鋪一層細沙的目的是什么？
（3）可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣濃度或接觸面積等因素有關(guān)，任舉一例甲乙說明。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
已知，相同溫度下，在溶液中進行的化學實反應(yīng)的快慢（化學反應(yīng)速率）既與單位體積內(nèi)參加反應(yīng)的溶質(zhì)質(zhì)量（微粒數(shù)目）有關(guān)，也與參加反應(yīng)的固體跟溶液的接觸面積有關(guān)．某同學在用稀硫酸與鋅制取氫氣的實驗中，發(fā)現(xiàn)加入少量硫酸銅溶液可以加快氫氣的生成速率．請回答下列問題：
（1）上述實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式有① ；②
（2）為了進一步研究硫酸銅的量對氫氣生成速率的影響，該同學設(shè)計了如下一系列實驗，將表中所給的混合溶液（混合前后溶液的體積變化忽略不計）分別加入到6個盛有過量等量鋅粒（鋅粒與溶液的接觸面積相同）的反應(yīng)瓶中，收集產(chǎn)生的氣體，記錄獲得同樣多的氣體所需的時間
| 實驗混合溶液 | A | B | C | D | E | F |
| 28%稀硫酸/m/L | 30 | V1 | V2 | V3 | V4 | V5 |
| 飽和CuSO4溶液m/L | 0 | 0.5 | 2.5 | 5 | V6 | 20 |
| H2O/mL | V7 | V8 | V9 | V10 | 8 | 0 |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（7 分）由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成為一個嚴重的社會問題。某化學研究小組的同學欲對某種塑料袋的組成進行分析研究，測定樣品中元素的質(zhì)量比，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置。
（小資料：該種塑料袋只含碳、氫兩種元素，燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水。圖中堿石灰可以吸收空氣中的二氧化碳與水蒸氣）
（1）按上面連接好裝置，在裝入藥品之前，必須進行的操作是 。
（2）裝置 A 中所發(fā)生的反應(yīng)化學方程式為 。裝置中 MnO2 粉末的作用是 。
（3）由于發(fā)生裝置 A 制取的氧氣中混有水蒸氣，為不影響測定結(jié)果，裝置B中盛放的試劑應(yīng)該是_____________（寫名稱）。
（4）判斷塑料袋試樣中含有碳元素的依據(jù)是____________________________________。
（5）根據(jù)實驗前后裝置的質(zhì)量變化測算出儀器D質(zhì)量增重5．4g，儀器 E 質(zhì)量增重 8．8g，則該塑料袋試樣中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為______________。
（6）若實驗過程中由于過氧化氫的量不足，塑料袋試樣燃燒不充分，則該塑料試樣中碳 元素與氫元素的質(zhì)量比的測算結(jié)果 （填“一定偏大”、“一定偏小”、“基本一致”之一）。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
針對利用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實驗，請結(jié)合如圖1所示的常用的儀器和裝置。回答有關(guān)問題：
（1）配制溶液：若配制60g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的雙氧水溶液，需要30%的雙氧水溶液 g。在量取水的操作中，當水面接近所需刻度時，應(yīng)改用 （填儀器名稱）加水至所需刻度。
（2）貼標簽：將配制好的溶液裝入試劑瓶中，請在如圖2所示的標簽內(nèi)填入試劑瓶所貼標簽的內(nèi)容。
（3）根據(jù)反應(yīng)原理選儀器：用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，該反應(yīng)的化學方程式是 。其發(fā)生裝置和收集裝置可選擇上圖中的 （填序號）組合。
（4）實驗步驟：
①檢查氧氣發(fā)生裝置的 。
②裝藥品：先往容器中裝入固體粉末，再裝入液體試劑。
③收集氣體，并用帶火星的木條來驗滿。驗滿的方法是利用氧氣具有 的性質(zhì)。
④回收處理二氧化錳：把氧氣發(fā)生裝置容器內(nèi)的殘留物經(jīng) （寫操作名稱）洗滌、干燥回收二氧化錳。
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科目：初中化學 來源： 題型：問答題
小明和小紅利用下圖裝置，以碳酸鈣和稀鹽酸為原料來制取二氧化碳氣體，并進行比較分析．
（1）小明用圖甲和圖乙組合來制取二氧化碳氣體，如何檢驗二氧化碳是否收集滿？請寫出具體操作： 。
（2）小紅認為用甲丙收集二氧化碳氣體的方法比圖乙更好．你認為她的理由是： （寫出一點）。
（3）實驗過程中小紅發(fā)現(xiàn)反應(yīng)有快慢，請你列舉一種判斷反應(yīng)快慢的方法 。
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