【題目】用化學符號填空：
（1）2個氮原子_____。
（2）3個氫分子_____。
（3）n個亞鐵離子_____。
（4）氯離子_____。
（5）如圖示意圖形象地表示了某化學反應前后分子的變化。其中〇表示氧原子，●表示碳原子，該反應的化學符號表式為：_____，該反應屬于_____（填基本反應類型）。
【答案】2N 3H2 nFe2+ Cl﹣ CO+O2
CO2 化合反應
【解析】
（1）原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字，故2個氮原子表示為2N。
（2）分子的表示方法是正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數字，3個氫分子表示為3H2。
（3）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略，n個亞鐵離子表示為nFe2+。
（4）氯離子離子符號為Cl﹣。
（5）由反應的微觀示意圖可知，反應是一氧化碳和氧氣點燃生成二氧化碳，反應的化學符號表式為CO+O2CO2，反應符合多變一，屬于化合反應。
寒假天地重慶出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學實驗是進行科學探究的重要方式．
（1）下列實驗儀器中不能用于加熱的是________（填字母代號）．
a．燒杯 b．量筒 c．試管 d．蒸發皿
（2）某化學小組選用以下裝置和藥品進行探究實驗．
①A中反應的化學方程式為__________________________
②若將A、B連接，A中產生的氣體并不能使B中的溶液變渾濁，這是為什么？____________
③若要制取一瓶較為純凈、干燥的CO2，所選用裝置的導管接口從左到右的正確連接順序為：a接________、________接________、________接________．
（3）為探究工業廢水的綜合利用，某化學小組在實驗室中完成了以下實驗．
①X為________；乙與硝酸鋇反應的化學方程式為________．
②操作I和操作Ⅱ中都要用到一種玻璃儀器．該儀器在操作Ⅱ中的作用是什么？_______
（4）某工廠變廢為寶，探究用廢硫酸等來制取所需產品．現有廢硫酸4.9t（H2SO4的質量分數為20%），與足量廢鐵屑反應來制取硫酸亞鐵，同時將生成的全部氫氣通入足量氧化銅中并加熱（H2+CuO
Cu+H2O），請計算理論上最多可生產銅的質量．_______
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氧化鈣俗名生石灰，某同學針對氧化鈣設計了如下實驗方案：
(1)分離A中難溶物的操作Ⅰ叫________。
(2)如果要用實驗證明B中不是水而是一種溶液，可以選擇下列________(填序號)進行實驗。
①稀鹽酸 ②二氧化碳 ③氯化鈉溶液
(3)操作Ⅱ是加入某種物質使無色澄清溶液出現白色固體，如果加入的是飽和碳酸鈉溶液，則反應的化學方程式為________________________；如果加入的是固體氫氧化鈉(全部溶解)，白色固體的化學式是________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學課堂上，老師做了如圖一的實驗(網罩的作用是集中火焰，提高溫度)。
(1)隨著不斷加熱，試管①里逐漸有紅色固體產生，化學方程式為C＋2CuO=2Cu＋CO2↑，該反應的基本反應類型屬于______________。同時試管②里的現象是___________________________，化學方程式為_____________________________ 。
(2)小明發現通入試管②里的氣體有逸出液面的現象，懷疑試管①里還有其它氣體生成，比如一氧化碳。老師首先贊揚小明有科學的質疑精神，建議在化學興趣小組的活動中展開探究。請你也參與其中，一起探究。
【提出問題】碳還原氧化銅的反應還有一氧化碳生成嗎？
【猜想與假設】猜想一：沒有一氧化碳生成；猜想二：還有一氧化碳生成
【設計方案】在老師的幫助下，小明設計出如圖二實驗。為了提高實驗效果，小明加大了反應物的用量。老師提示：先將兩個開關都打開，再加熱，反復擠壓氣球一會兒。老師這樣提示的目的是___________________________________。
【進行實驗】
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
先按老師的提示操作，加熱一會兒后，關閉開關2。待充分反應，關閉開關1，停止加熱。 | ______________________ | 逸出液面的氣體不是二氧化碳 |
_______________ | ___________________ | 逸出液面的氣體是一氧化碳。猜想二成立 |
【交流與提高】同學們通過對以上實驗的討論與分析，認為一氧化碳的產生至少源自兩個反應：一是試管內反應物直接反應生成；二是生成物又發生反應而生成。請你寫出其中一個化學方程式___________________________________。
實驗中生成的二氧化碳被氫氧化鈉濃溶液吸收沒有明顯現象，同學們想進一步檢驗該反應的生成物，可選用的藥品有________(填序號)。
①酚酞溶液 ②氫氧化鈣溶液 ③稀鹽酸 ④鋅粒 ⑤氯化鈣溶液
【評價與反思】經過本次活動，同學們感到，正是因為小明具有___________ 精神，我們這次活動才有了更多、更新的收獲。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】煤燃燒后的產物主要是CO2，也含有一定量的SO2，還可能含有CO 。小明同學進行環境調查時發現：荊開火力發電廠（以煤為燃料）周圍的樹木已漸枯萎，發電廠排放的廢氣中也可能含CO 。他將收集的廢氣樣品用下圖所示裝置恰當組合后進行檢驗，已知其中的藥品均足量。請回答下列問題：
（1）上述裝置中，儀器A的名稱叫 ；
（2）你認為發電廠周圍樹木枯萎的原因可能是 ；
（3）為確定發電廠排放的廢氣中是否含CO ，請根據擬定的氣體流向，確定并填寫組合裝置中各導管口（用代號表示）的連接順序：
廢氣→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→尾氣處理
（4）實驗結果證明該發電廠排放的廢氣中含有CO 。則實驗過程中與此相關的實驗現象有 ； ，上述現象對應的化學反應方程式依次為 ； 。
（5）請說明你對該實驗尾氣的處理方法 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有A、B、C、D、E、F、G、H等八種物質，有如下反應關系或轉化關系，反應條件均已略去。其中D為一黑色粉末，通常狀況下F為無色液體，H是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，E、G都為混合物，且E為液體，G為固體。試回答下列問題：
（1）寫出下列物質的名稱：G_____；F_____；H_____。
（2）D在圖中的關系中扮演了兩個角色，分別為_____和_____；
（3）寫出反應①的符號表達式_____；鐵在B中燃燒的符號表達式：_____；根據你所學知識，寫出有H生成的反應符號表達式_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小吳用鐵、硫酸、氫氧化鋇、硫酸銅和碳酸鈉五中物質玩化學拼圖游戲（如圖），游戲規則要求圖中相鄰物質之間能發生反應．其中C物質的溶液呈藍色，A與E反應產生的氣體是光合作用的原料之一．
（1）C物質是__，A物質的用途是__；
（2）D與E反應的化學方程式為__，反應的基本類型是__；
（3）按游戲規則，下列能替代B物質的是__（填序號）
①銀 ②氯化鐵 ③氯化鋇 ④氧化銅．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】元素周期表是我們學習和研究化學的重要工具，它的內容十分豐富。下面是元素周期表部分內容，請回答下列問題
(1)從表中可查出硅元素的相對原子質量為____________。
(2)6～11號元素中屬于金屬元素的有_______________（填元素符號）。
(3)13號元素和17號元素形成的物質的化學式是________。
(4)通過分析，同一橫行元素之間的排列有一定的規律，例如：
①從左到右，由金屬元素逐漸向非金屬元素過渡；
②從左到右，各元素原子的電子層數相同；
③______________________（任寫一條）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有A、B、C、D四種物質，A是無色無味的氣體；B在A中燃燒發出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種無色有刺激氣味的氣體C；D是一種無色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷：
(1)A、B、C、D各是什么物質？請將答案填在空格內：A是______；B是______；C是________；D是________。
(2)寫出B在A中燃燒反應的文字表達式______________________________。
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