請回憶你曾觀察、學(xué)習(xí)過的一組實驗。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，分別按下圖進行實驗。
請根據(jù)圖示進行思考并回答下表中的問題：
| | （I） | （II） | （III） | （IV） |
| 現(xiàn)象 | 紫色紙花變紅 | 紫色紙花不變色 | 紫色紙花不變色 | ______ ______ |
| 分析 | ①實驗(III)驗證了 ： 實驗(Ⅳ)驗證了 ； ②通過實驗(I)、(Ⅳ)，可驗證酸的一條化學(xué)性質(zhì)是 ： ③實驗(Ⅳ)結(jié)束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫， 說明碳酸 ，并寫出文字表達式 | |||
(Ⅳ)：紫色紙花變紅色。 ①(Ⅲ)：二氧化碳不能使紫色石蕊變紅； (Ⅳ)：水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊變紅(或碳酸使紫色石蕊溶液變紅)。 ②酸能使紫色石蕊溶液變紅。 ③化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，受熱易分解。 碳酸 水+二氧化碳
解析試題分析：噴稀醋酸紫色紙花變紅，說明酸能使紫色石蕊溶液變色；噴水紫色紙花不變色，說明水不能使紫色石蕊溶液變色；直接放入干燥的二氧化碳中紫色紙花不變色，說明二氧化碳不能使紫色石蕊溶液變色[；；噴水后放入 二氧化碳中紫色紙花變色，說明二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸，酸使紫色石蕊溶液變色。二氧化碳與水反應(yīng)生成的酸是碳酸，碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解。
考點：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
口算題天天練系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
紅棗包裝中常使用一種袋裝防腐劑，品名為“504雙吸劑”，其標簽如下圖所示。同學(xué)們對一包久置的“504雙吸劑”固體樣品很好奇，設(shè)計實驗進行探究。
【提出問題】久置固體的成分是什么？
【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞鐵。
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2和CaCO3，久置固體中可能含有Ca(OH)2的原因是（用化學(xué)方程式表示） 。
【實驗探究1】
甲同學(xué)的方案：
| 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
| （1）取少量固體放于試管中，加足量蒸餾水溶解，靜置后取上層清液滴加無色酚酞溶液 | 固體溶解時試管外壁發(fā)燙，試管底部有不容物，溶液變紅。 | 固體中一定含有 和氫氧化鈣。 |
| （2）另取少量固體放于試管中，滴加足量的 。 | 固體逐漸消失，有大量無色氣體產(chǎn)生，得到淺綠色溶液． | 固體中一定含有 ， 一定不含F(xiàn)e2O3 |
| （3）將步驟（2）中產(chǎn)生的氣體通入到澄清的石灰水中 | | 固體中一定含有CaCO3 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們進行了有趣的化學(xué)實驗探究：
一、測定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學(xué)用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．過程是：
第1步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．
第2步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。
第3步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5．請回答下列問題：
①第2步紅磷燃燒時的現(xiàn)象 ，
化學(xué)反應(yīng)表達式： 。
②實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，
你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是 。
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過少
C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾
③小博同學(xué)對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），小博在正式開始實驗前，夾緊彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處．該操作的主要目的是 ，你認為改進后的優(yōu)點是 。
二、小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳（MnO2）還可用氧化銅（CuO）等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計實驗】小余以生成等體積的氧氣為標準，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗
的因素均忽略）
| 實驗序號 | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
| ① | 1.2g | / | |
| ② | 1.2g | CuO 0.5g | |
| ③ | 1.2g | MnO2 0.5g | |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
為檢測某化工廠排放的廢液中是否含有SO42-，同學(xué)們設(shè)計了如下方案，并進行了實驗。
| 方案 | 步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| Ⅰ | ①取樣品，滴加BaCl2溶液 ②對步驟①反應(yīng)后的混合物進行過濾，在濾渣中滴加稀鹽酸 | ①有白色沉淀產(chǎn)生 ②無明顯現(xiàn)象 | 廢液中含有SO42﹣ |
| Ⅱ | ①取樣品，滴加過量_____________ ②在步驟①的溶液中滴加BaCl2溶液 | ①無明顯現(xiàn)象 ②有白色沉淀產(chǎn)生 | 廢液中含有SO42- |
| Ⅲ | ①取樣品，滴加Ba（NO3）2溶液 ②對步驟①產(chǎn)生的混合物進行過濾，在濾渣中滴加稀硝酸 | ①有白色沉淀產(chǎn)生 ②無明顯現(xiàn)象 | 廢液中含有SO42- |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
小華和小紅對市場上銷售的一種袋裝的薯片產(chǎn)生了興趣，因為薯片包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”。他們認為這種充氣包裝技術(shù)主要為了使薯片防腐、防碎。那么，這是什么氣體呢？
小華猜想是氮氣，小紅猜想是二氧化碳。
（1）請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案 ，來判斷小紅的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟：__________________________________________________________________。
（2）小紅的猜想如果正確，現(xiàn)象是____________________________________。
（3）你認為食品充氣包裝對所充氣體的要求是________、____________(至少寫2點)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
李莉同學(xué)在化學(xué)實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶盛有無色溶液的試劑瓶，其標簽嚴重破損（如圖所示）．老師告訴他，這瓶試劑可能是硫酸、硫酸鈉、硫酸銅、硫酸鎂溶液中的一種．[查閱資料]常溫下這三種物質(zhì)的溶解度如下表：
| 物質(zhì) | H2SO4 | Na2SO4 | MgSO4 | CuSO4 |
| 溶解度/g | 與水任意比互溶 | 19.0 | 39.0 | 23.1 |
| 實驗方法及步驟 | 可能出現(xiàn)的現(xiàn)象 | 結(jié)論或有關(guān)化學(xué)方程式 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
為進一步研究高錳酸鉀的分解產(chǎn)物，某興趣小組同學(xué)查閱資料，并取一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱使之完全分解，然后分別進行了以下三個實驗。
【實驗內(nèi)容】：
| 編號 | 實驗內(nèi)容 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
| 1 | 取反應(yīng)后固體剩余物0.2g加入5mL 6%的H2O2溶液中 | 劇烈反應(yīng)，放出大量熱量，產(chǎn)生大量氣體 | 固體剩余物中的MnO2對H2O2分解有催化作用 |
| 2 | 取0.2gMnO2加入5mL a （H2O2溶液的質(zhì)量分數(shù)）的H2O2溶液中 | 平穩(wěn)反應(yīng)，放出熱量，持續(xù)產(chǎn)生氣體 | MnO2對H2O2分解有催化作用 |
| 3 | 取反應(yīng)后固體剩余物1.0g加入足量水中，充分溶解，過濾 | 固體完全溶解，濾紙上無黑色固體殘余物 | 固體剩余物中無 b |
2K2MnO4+K2Mn4O8+4O2↑ KMnO2+O2↑查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
某研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：
[假設(shè)] H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
[實驗方案]常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時間。
[試驗記錄]
| 試驗編號 | 1 | 2 |
| 反應(yīng)物 | 6% H2O2 | 6% H2O2 |
| 催化劑 | 1g紅磚 | 1gMnO2 |
| 時間(秒) | 152 S | 35 S |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
英國科學(xué)家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中，對蠟燭燃燒所涉及的知識進行了全面介紹．生產(chǎn)蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機物，現(xiàn)在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進行探究．
（1）寫出C不完全燃燒的化學(xué)方程式： ．
[提出問題]生產(chǎn)蠟燭的原料中主要有哪些元素？
[假設(shè)與猜想]主要原料為有機物，猜想：
（2）①一定有 元素；②可能還有氫元素和氧元素．
[實驗設(shè)計]據(jù)上述三種元素的猜想制訂實驗方案．
實驗一：如圖1所示，在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片，一會兒觀察到玻璃片上生成一些細小的水珠．
實驗二；如圖2所示，在蠟燭火焰上方罩一個內(nèi)壁附著有澄清石灰水的燒杯，觀察現(xiàn)象．
[證據(jù)與結(jié)論]（3）實驗一，觀察到玻璃片上有細小水珠時，說明原料中一定存在（填元素符號） ．實驗二，觀察到燒杯內(nèi)壁附著的 ，則猜想①成立．
[分析與交流]（4）實驗一和實驗二獲得的證據(jù)均不能證明原料中一定存在 元素，因為 ．
（5）寫出C的兩條化學(xué)性質(zhì) ．
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