【題目】下列關(guān)于空氣的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）
A. 空氣是一種寶貴的自然資源
B. 空氣中的氮?dú)夂拖∮袣怏w都可做保護(hù)氣
C. 空氣中氮?dú)狻⒀鯕狻⒍趸嫉确肿泳鶆虻鼗旌显谝黄?/span>
D. 空氣污染指數(shù)越大，說(shuō)明空氣質(zhì)量狀況越好
導(dǎo)學(xué)教程高中新課標(biāo)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】小兵和小東是某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員，他們?cè)诓殚嗁Y料時(shí)，發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)。于是，他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)．請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng)，并解決的關(guān)問(wèn)題：
【提出問(wèn)題】
木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？
【猜想與假設(shè)】(1)可能是CO．(2)可能是CO2 ．
（1）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
檢驗(yàn)CO2的方法是(用化學(xué)方程式表示)。
（2）為了檢驗(yàn)CO，他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是：把小動(dòng)物放在收集的氣體中，觀察能否存活．后經(jīng)充分研究后，認(rèn)為此方案不可行，其不可行的理由是。
他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色，而遇CO2不變色．
（3）【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下：
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
A中固體由黑色變成紅色 | 有生成 |
B中黃色試紙沒(méi)有變藍(lán) | 沒(méi)有生成 |
C中 | 有CO2生成 |
（4）【反思與評(píng)價(jià)】
如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能造成的后果是。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】從微觀構(gòu)成方面來(lái)看，稀鹽酸和稀硫酸中因?yàn)楹邢嗤哪撤N微粒而具有相似的化學(xué)性質(zhì)。下列變化不能體現(xiàn)酸溶液相似化學(xué)性質(zhì)的是
A. 稀鹽酸能使紫色石蕊變紅B. 稀硫酸能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)
C. 稀硫酸能與氯化鋇溶液反應(yīng)D. 稀鹽酸能與碳酸鈣反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列各組物質(zhì)中，前者屬于單質(zhì)、后者屬于混合物的是_____
A.氫氣、稀鹽酸 B.氧氣、二氧化碳
C.氮?dú)狻⒈旌衔?/span> D._____
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)3NO2+ H2O → 2HNO3+ X，推斷X的化學(xué)式為（ ）
A. NO B. N2 C. N2O3 D. N2O5
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】請(qǐng)用分子的相關(guān)知識(shí)解釋以下現(xiàn)象：
（1）遙知不是雪，為有暗香來(lái)。_____
（2）碘固體和碘蒸氣都能使淀粉溶液變成藍(lán)色_____
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)反應(yīng)前后，一定不發(fā)生變化的是（ ）
A. 物質(zhì)種類B. 分子種類C. 元素種類D. 物質(zhì)顏色
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室廢液是造成水資源污染的原因之一。課外小組的同學(xué)在探究金屬的性質(zhì)后對(duì)含有CuSO4、FeSO4、ZnSO4和H2SO4的廢液進(jìn)行處理，其簡(jiǎn)單流程如下：
回答下列問(wèn)題：
（1）步驟I中觀察到的現(xiàn)象是。
（2）步驟II中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（3）步驟III應(yīng)進(jìn)行的操作是。
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