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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為探究氫氧化鈣溶液和稀鹽酸反應(yīng)所得溶液中溶質(zhì)的成分，小鳴和同學(xué)們通過測定反應(yīng)后溶液的pH，得到了如圖所示的pH曲線，請(qǐng)回答：
（1）由圖可知該實(shí)驗(yàn)操作是將滴加到另一種溶液中；
（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
（3）實(shí)驗(yàn)過程中，小鳴取了a、b、c三處反應(yīng)后的溶液于三個(gè)燒杯中，卻忘了做標(biāo)記，他設(shè)計(jì)不同的方案(不再用測定pH的方法)，探究三種樣品分別屬于哪處溶液。
【查閱資料】CaCl2溶液顯中性，CaCl2＋Na2CO3=CaCO3↓＋2NaCl。
【探究過程】①分別取少量樣品于三支試管中，加入酚酞試液，觀察到其中一支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象。結(jié)論：該樣品是a處溶液。
②為進(jìn)一步確定b或c處溶液，又設(shè)計(jì)了以下方案：
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
另取余下樣品少量于兩支試管中，分別滴加足量的Na2CO3溶液 | ||
該樣品為b處溶液 | ||
先有產(chǎn)生，后有產(chǎn)生 | 該樣品為c處溶液，并推知溶液中的陽離子有 |
（4）【反思評(píng)價(jià)】探究反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分，除了要考慮生成物之外，還要考慮。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（2018保定競秀區(qū)模擬）節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境是全人類的共同責(zé)任，日常生活中以下做法合理的是（ ）
A.關(guān)停高能耗、高污染的工廠
B.增加煤、石油、天然氣的使用
C.電腦長時(shí)間不用時(shí)一直待機(jī)
D.把廢舊電池直接丟到垃圾桶中
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】生活處處有化學(xué)， 請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)知識(shí)解釋下列問題：
（1）加碘食鹽中含有碘酸鉀，為人體提供碘元素，如果人體中攝入碘元素不足可引起哪種疾病_____？
（2）打開汽水瓶蓋后，汽水為什么能自動(dòng)噴出_____？
（3）炒菜時(shí)，油鍋著火可以迅速蓋上鍋蓋而滅火_____？
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】大蒜的有效成分大蒜素具有消毒殺菌作用。大蒜素的化學(xué)式為C6H10S3 ， 下列說法正確的是（ ）
A.大蒜素屬于氧化物
B.大蒜素中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最低
C.大蒜素中碳元素、氫元素和硫元素的質(zhì)量比為36：5：48
D.大蒜素由6個(gè)碳原子、10個(gè)氫原子和3個(gè)硫原子構(gòu)成
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】我們的生活離不開水。下列對(duì)水的認(rèn)識(shí)正確是
A. 通過過濾的方法可以降低水的硬度
B. 可將河水通過活性炭吸附轉(zhuǎn)化為純水
C. 水的蒸發(fā)和水的電解都生成氣體，它們都是化學(xué)變化
D. 愛護(hù)水資源主要從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面采取相應(yīng)措施
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】目前未計(jì)入空氣污染指數(shù)監(jiān)測項(xiàng)目的是( )
A.一氧化碳B.二氧化碳C.二氧化硫D.可吸入顆粒
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】空氣中氮?dú)獾暮孔疃啵獨(dú)庠诟邷亍⒏吣芰織l件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程。請(qǐng)按要求回答下列問題：
（1）步驟①中發(fā)生的是變化（填“物理”或“化學(xué)”）。
（2）上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有個(gè)。
（3）寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（4）根據(jù)如圖部分說明：硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是（填字母）。（ ）
A.易溶于水
B.有揮發(fā)性
C.受熱易分解
（5）根據(jù)硝酸銨的化學(xué)式計(jì)算：硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。
（6）根據(jù)下圖標(biāo)簽計(jì)算：該化肥中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)至少是。(結(jié)果保留至0.1%)
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