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19．下列是對原子的敘述：（1）原子是最小的粒子（2）原子核都是由質子和中子構成的（3）原子不顯電性（4）原子都在不停運動著，說法正確的是（　　）

A．

（1）

B．

（3）

C．

（2）

D．

（3）和（4）

分析可以從原子的結構方面進行分析、考慮，從而得出正確的結論；構成物質的微粒有分子、原子和離子．

解答解：原子是化學變化中的最小微粒，原子是由原子核和核外電子構成的；故（1）錯；
一般原子的原子核是由質子和中子構成的，而氫原子核中沒有中子；故（2）錯；
原子是由帶正電荷的原子核和核外帶負電荷的電子構成的；原子核所帶正電與核外電子所帶負電相等，故不顯電性，故（3）正確．
原子都在不停運動的，故（4）正確；
故選D．

點評本題主要考查了原子結構方面的內容，學生需熟練掌握原子構成的知識，因涉及此類考題較多

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

9．

現有A、B、C、D、E、F、G七種物質，C、F是生活中最常見的金屬，E的濃溶液有吸水性，B是氣體單質，D為淺綠色溶液，G為藍色溶液，它們之間有如圖所示關系：
（1）F的顏色是紫紅色．
（2）推測下列物質的化學式：AFe₃O₄，GCuSO₄．
（3）寫出下列轉化的化學方程式，C+E→：Fe+H₂SO₄=FeSO₄+H₂↑．
（4）在上述關系圖中，所發生的反應屬于置換反應類型的共有2個（填數字）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．

某學生按如圖進行過濾操作．
（1）請你指出該生過濾操作中的錯誤，并幫他改正．
①用玻璃棒引流．
②漏斗末端尖嘴沒有緊靠燒杯內壁，應該緊靠燒杯內壁
（2）糾正錯誤后，經兩次過濾濾液仍渾濁，你認為可能的原因有哪些呢？
①濾紙破損．
②液面高于濾紙邊緣．
③儀器不干凈．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．如圖所示為實驗室常用的儀器：

請根據圖回答：
（1）寫出A～F各儀器的名稱A試管B藥匙C試管夾
D酒精燈E膠頭滴管F量筒
（2）用于量取液體的是（填序號，下同）F
（3）能用于加熱的是A
（4）能給物質加熱的是D
（5）用于夾持試管的是C
（6）可取用少量固體粉未的是B．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．

某科學興趣小組查閱資料得知鎂可在氧氣中燃燒生成氧化鎂，可在氮氣中燃燒生成氮化鎂，于是設計了如下方案進行驗證．
步驟1：用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置．另準備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞，銅絲末端固定一根鎂條．
步驟2：引燃燃燒匙中足量的紅磷，塞好橡皮塞．待充分冷卻，觀察到廣口瓶內水面上升的體積約占原瓶內水面上方空間的$\frac{1}{5}$左右．
步驟3：往水槽中加水使廣口瓶內外水面相平．點燃鎂條，更換橡皮塞，鎂條在廣口瓶內繼續燃燒，發出紅光，放出熱量．待冷卻后廣口瓶內水位繼續上升．
（1）步驟2的目的是除去瓶中的氧氣．
（2）在步驟3“待冷卻后廣口瓶內水位繼續上升”是由于瓶內氣壓小于（選填“大于”“小于”或“等于”）外界氣壓．
（3）根據上述實驗和你所學的知識，請寫出鎂在空氣中燃燒時的文字表達式：鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂；鎂+氮氣$\stackrel{點燃}{→}$氮化鎂．
（4）拓展應用
①通過該實驗可知，不能（填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣的體積分數，若使用鎂條，則測得結果偏大（填“偏大”或“偏小”）；
②由此實驗可知，選取代替紅磷測定空氣中氧氣的體積分數的可燃物應具有的條件為不能和空氣中除氧氣以外的物質反應，并且生成物不能是氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．如圖1是改進的電解水的實驗裝置示意圖，圖2是課本中電解水的實驗裝置示意圖．請據圖回答下列問題：

（1）通電一段時間后，圖2中a、b試管內氣體的名稱a氫氣，b氧氣，氣體體積之比約為2：1，在某次電解水的實驗中測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產生的氣體的實驗數據如下：

時間（分鐘）	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
陰極產生氣體體積（cm³）	6	12	20	29	39	49	55	65	75	85
陽極生成氣體體積（cm³）	2	4	7	11	16	21	26	31	36	41

仔細分析以上實驗數據，1-6分鐘內陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2：l，可能的原因是氫氣與氧氣的溶解性不同．
（2）用玻璃三通管將圖1裝置電解水時產生的氣體混合在一起，點燃用該混合氣吹出的肥皂泡時的實驗現象是：產生劇烈的爆鳴聲
（3）寫出電解水的文字表達式：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
（4）圖1實驗裝置的優點是：儀器和裝置都用生活中廢舊物品制成，體現了環保與節約資源的理念；與圖2裝置相比，用圖1裝置進行該實驗的主要不足之處是：兩種氣體的體積比觀察不明確結果不夠準確．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．用質量守恒定律解釋下面現象：氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物m克加熱后不久，剩n克固體殘留物，m與n的關系是m＞n（m≥n，m≤n，m＞n，m＜n），簡單解釋原因由于在二氧化錳存在的條件下，加熱時氯酸鉀受熱分解，產生氧氣逸出，體系的總質量減小，減小的值等于生成氧氣的質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．粗鹽中含有少量不溶性雜質（泥沙），還含有少量可溶性雜質（Na₂SO₄、CaCl₂、MgCl₂）．現以粗鹽為原料制取精鹽，生產過程如圖所示．

（1）操作a的名稱是過濾，該操作需要用到的玻璃儀器有：燒杯、漏斗、玻璃棒．
（2）加入過量 BaCl₂溶液的目的是使硫酸鈉雜質完全除去．
（3）加入適量稀鹽酸的作用是除去溶液中的Na₂CO₃、NaOH（填化學式）．
（4）在加熱蒸發過程中，要用玻璃棒不斷地攪拌，其目的是防止局部溫度過高，造成液滴飛濺．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．我國古代將爐甘石（ZnCO₃）、赤銅（Cu₂O）和木炭粉混合后加熱到一定溫度，可以得到一種外觀似金子的鋅和銅的合金，不法分子用它來冒充黃金．小晨同學在實驗室進行了木炭粉還原氧化亞銅的實驗（主要反應：C+Cu₂O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+CO↑），她觀察到反應后的固體不完全是紫紅色，于是對該固體的成分進行了實驗探究：
【提出問題】該固體的成分是什么？
【查閱資料】①Cu是紫紅色固體 ②Cu₂O是紅色固體 ③Cu₂O+H₂SO₄（稀）=CuSO₄+Cu+H₂O
【猜想與假設】
猜想一：Cu 猜想二：Cu、Cu₂O 猜想三：Cu、C 猜想四：Cu、Cu₂O、C
小晨同學認為猜想一不正確，因為反應后的固體不完全是紫紅色．
【實驗探究】

實驗操作	實驗現象	實驗結論
步驟一：取少量固體置于燒杯中，加入足量稀硫酸，觀察溶液顏色	溶液呈藍色	猜想三不正確
步驟二：把步驟一中所得混合物過濾，將濾渣干燥后置于濾紙上，觀察固體顏色	固體為紫紅色、黑色	猜想四正確

【實驗反思】由于受反應物質量比、反應物接觸面積和反應溫度等因素的影響，固體物質之間的反應可能無法完全進行．
【拓展延伸】下列可以用于鑒別真、假黃金的方法是BCD（填字母）．
A．觀察顏色 B．加熱固體 C．滴加稀硫酸 D．滴加硝酸銀溶液．

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