【題目】（6分）觀察下圖并回答問題:
由上圖可知，HCl與NaOH的反應實質是H+ 和OH- 之間的反應，此反應可表示為:H++0H-=H2O。像這種用實際參與反應的離子來表示反應的式子稱為離子方程式。任何復分解反應都可用離子方程式來表示。
[練習] 按照書寫化學方程式的要求寫出下列反應的離子方程式
HCl溶液與AgNO3 溶液反應: 。
HNO3溶液與Na2CO3溶液反應: 。
[歸納] 復分解反應的實質是:陰陽離子結合生成 的反應。
[應用] 判斷在水溶液中一定能大量共存的離子組是 。
a、Na+、H+、Cl-、CO32- b、H+、Ba2+、Cl-、SO42-
c、Cu2+、Na+、NO3-、OH- d、H+、K+、Cl-、SO42-
【答案】[練習] Ag+ + Cl- = AgCl↓ 2H+ + CO32- = CO2↑+ H2O
[歸納] 沉淀、氣體和水 [應用] d
【解析】
試題分析：[練習] HCl溶液與AgNO 溶液反應的離子方程式：Ag+ + Cl- = AgCl↓；
HNO3溶液與Na2CO3溶液反應的離子方程式：2H+ + CO32- = CO2↑+ H2O
[歸納] 復分解反應的實質是：陰陽離子結合生成沉淀、氣體和水的反應
[應用] a、H+和CO32-相互結合形成H2CO3，不穩定會分解成二氧化碳和水，b、Ba2+和SO42-相互結合形成白色沉淀BaSO4，c、Cu2+和OH-相互結合形成藍色沉淀Cu (OH）2，d可以大量共存，故選d
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口算題卡河北少年兒童出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2014年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“加強河湖管理,建設水生態文明。下列說法正確的是
A．為了保護水資源，禁止使用化肥、農藥
B．利用沉降的方法，可將硬水轉化成軟水
C．工業廢渣的任意排放，不會污染水體
D．城市澆花，使用噴灌、滴灌技術
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列關于空氣成分的說法錯誤的是（ ）
A．二氧化碳約占空氣體積的0.03%
B．餅干在空氣中變軟是因為空氣中含有水蒸氣
C．氮氣用于磁懸浮列車、燃料、氣焊以及化工生產
D．空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】郴州市蘊藏著豐富的鎢礦資源，冶煉金屬鎢常用白鎢礦石其主要成分是鎢酸鈣（CaWO4 ）.鎢酸鈣中鎢（W）的化合價為
A．-6 B．+4 C．+6 D．+7
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】人們通過食物獲取各種營養．
（1）水果和蔬菜富含的營養素是 ，該營養素可以起到調節新陳代謝等作用．
（2）為了防止骨質疏松，人體每天必須攝入足夠量的 元素．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（8分）某興趣小組同學將CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現象。
（1）寫出上述澄清石灰水變渾濁的化學方程式 。
（2）為探究CO2和NaOH是否發生了化學反應，王強設計了如圖所示的A、B實驗，驗證CO2與NaOH溶液發生了化學反應。
實驗現象為：A中試管內液面上升；B中氣球脹大。
①王強認為上述實驗是可行的，其共同原理是 。
②李莉提出質疑，她認為上述實驗不嚴謹，其理由是 。要得到科學嚴謹的結論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是 。
③楊紅通過檢驗生成物：向B實驗后的溶液中加入 ，觀察到有氣泡產生，從而也證明CO2與NaOH發生了反應。
④你認為兩實驗中存在安全隱患的是 （填代號），理由是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（5分）超市中的許多食物用塑料保鮮膜包裝后出售。塑料保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？【設計實驗】在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周。
【實驗現象】一周后發現：A杯中的水量幾乎不變；B杯中的現象是 ；而C杯中的水量減少較多。
【解釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因 ；
【結論】保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕 ，防止食物腐敗。
【提出新問題】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢？
【設計實驗】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化。由此可知制作保鮮膜的材料是 （填“熱塑性”或“熱固性”）塑料。
【反思】保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期，但大量使用后丟棄會造成 ，所以要控制使用。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（3分）如圖所示的是實驗室制取蒸餾水的簡易裝置，燒瓶和燒杯中都是自來水．
（1）酒精（C2H5OH）燃燒的化學方程式： ．
（2）實驗中消耗的40g酒精完全燃燒放出的熱量為 J．（酒精熱值為3.0×107J/kg）
（3）實驗結束后從試管和燒杯中各取10mL水，分別加入等量肥皂水，震蕩．觀察到的現象是：
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