【題目】根據表中內容回答下列問題。
| 0 | 20 | 40 | 60 | 80 |
KNO3 | 13.3 | 31.6 | 63.9 | 110 | 169 |
NaCl | 35.7 | 36.0 | 36.6 | 37.3 | 38.4 |
Ca(OH)2 | 0.173 | 0.165 | 0.121 | 0.116 | 0.094 |
(1)將接近飽和的澄清石灰水變為飽和，除增加溶質的方法以外，還可以通過___、____達到。
(2)根據上表推斷硝酸鉀與氯化鈉溶解度相等時的溫度范圍是____。
(3)向20℃的氫氧化鈣飽和溶液中加入少量生石灰，再冷卻至20℃，此時溶液中溶質的質量比加入生石灰前溶液中溶質的質量____(填“增大”、“不變”或“減小”)。
(4)20℃時，氯化鈉飽和溶液中溶質的質量分數為____(結果保留至0.1%)。
【答案】恒溫蒸發溶劑 升高溫度 20℃-40℃ 減小 26.5%
【解析】
(1)分析圖表中數據可知，氫氧化鈣的溶解度隨溫度升高而降低，將接近飽和的澄清石灰水變為飽和，除增加溶質的方法以外，還可以通過恒溫蒸發溶劑、升高溫度達到。
(2)根據上表推斷硝酸鉀與氯化鈉溶解度相等時的溫度范圍是20℃-40℃。
(3)向20℃的氫氧化鈣飽和溶液中加入少量生石灰，生石灰和水反應生成氫氧化鈣，且反應放熱，再冷卻至20℃，此時溶液仍是飽和溶液，溶解度不變，溶劑的質量減少，溶質的質量比加入生石灰前溶液中溶質的質量減少。
(4)20℃時，氯化鈉的溶解度是36.0g，氯化鈉飽和溶液中溶質的質量分數為：
。
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氣體的實驗室制取是學生必備的基本實驗技能，請根據下列裝置圖回答問題：
（1）寫出圖中標數字的儀器名稱：①________．②________．
（2）若選擇裝置B來制取氧氣，請寫出該反應的化學方程式________．
（3）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2，則應選擇的發生裝置是________．收集裝置是________，該套裝置有一處不足的地方，請你指出并加以改進________．
（4）用圖F裝置可以收集氧氣：若廣口瓶充滿水來收集氧氣，氣體應從________（填“a”或"b”）端通入．
（5）氨氣（NH3）是一種密度比空氣小，極易溶于水的氣體，實驗室常用固體NH4C1和固體Ca(OH)2加熱制得，同時得到氯化鈣和水，該反應的化學方程式為________．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某學習小組對人體吸入的空氣與呼出的氣體，進行了如下探究。
（提出問題） 人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同？
（查閱資料）①通常條件下，白磷與氫氧化鈉溶液不反應。②2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
（進行實驗）
實驗一：
Ⅰ.先檢查裝置的氣密性，裝入試劑，在醫用輸液袋中裝入V mL氣體，連接裝置。
Ⅱ._____，緩慢擠壓醫用輸液袋，將袋中氣體全部排出，讀出量筒中液體體積V1mL
Ⅲ.關閉K1、K2，再向燒杯中加入熱水，以促使白磷迅速燃燒。待瓶中氣體冷卻至室溫，打開K2，讀出量筒中液體體積為V2mL。
實驗二：
把氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測濕度)探頭放入袋中，開始采集數據，然后向袋內呼出氣體。采集的數據經處理如圖所示。
（解釋與結論）
(1)實驗一的步驟Ⅱ中，橫線處應補充的實驗操作是？
(2)實驗一步驟Ⅲ中的V2 mL是除去了已反應的____之外的氣體總體積。
(3)實驗一中，二氧化碳的體積分數是____。
(4)實驗二中，表示二氧化碳體積分數變化的是_____(填“X”或“Y”或“Z”)。
(5)實驗二中，在200s時，沒有采集數據的所有氣體的總體積分數為_____。
（反思與評價）
(6)有人認為教材中空氣成分的“其它氣體和雜質”主要是指水蒸氣，由實驗二判斷此說法是否正確____，其理由是_____。
(7)請你設計實驗比較空氣和呼出氣體中氧氣含量的多少_______ (寫出設計步驟、現象和結論)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某實驗小組對過氧化氫分解反應進行探究：
（探究一）探究影響過氧化氫分解快慢的因素。實驗步驟及現象如下：
分別取5mLH2O2溶液進行實驗，測定產生4mLO2所需時間，實驗結果記錄如下：
實驗序號 | H2O2溶液的濃度 | 溫度℃ | MnO2粉末用量/g | 反應時間 |
① | 30 | 35 | 0 | t1 |
② | 30 | 55 | 0 | t2 |
③ | 5 | 20 | 0.1 | t3 |
④ | 15 | 20 | 0.1 | t4 |
（1）對比①②兩個實驗，若t1>t2，則可得出的結論是:_____。
（2）能說明過氧化氫分解快慢與其濃度有關的實驗是_____（填實驗序號）。
（探究二）探究氧化鐵（Fe2O3）能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能，其催化效果如何?實驗步驟及現象如下：
實驗步驟 | 實驗現象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入0.5g氧化鐵粉末，并將帶火星的木條分別伸入A、B兩支試管中，觀察現象。 | A試管中產生大量氣泡，帶火星的木條復燃；_____ |
Ⅱ.待A試管中沒有現象發生時，重新加入過氧化氫溶液，并把火星的木條伸入試管中，觀察現象。 | 試管中產生大量氣泡，帶火星的木條復燃； |
Ⅲ.待實驗Ⅱ中沒有現象時，將試管中的反應剩余物過濾，并將濾渣洗滌、干燥、稱量。 | 所得固體質量為_____g； |
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入0.5g氧化鐵粉末，向D試管中加入0.5g二氧化錳粉末，觀察現象。 | —— |
（1）補充完成上述實驗探究中表格的實驗現象：①_____。②_____g。
（2）繼續完成以下問題：
（實驗結論）
①實驗II、III證明_____。綜上所述：氧化鐵可以作過氧化氫分解的催化劑。
②寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的符號表達式_____。
（實驗評價）
③實驗設計IV的目的是_____；
（實驗拓展）
④查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是_____。
A 二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B 同一個化學反應可以有多種催化劑
C 催化劑只能加快化學反應的速率
D 用作催化劑的物質也可能是其他反應的反應物或生成物
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組根據下列裝置進行試驗，請你參與并回答：
（1）寫出標號儀器的名稱：①_____；②_____。
（2）利用注射器可以檢查裝置A的氣密性。如圖所示，在錐形瓶內裝適量的水，使長頸漏斗末端浸沒在液面以下，將活塞緩慢往外拉，若觀察到_____，則裝置不漏氣。
（3）寫出用B裝置制取氧氣反應的表達式_____。試管口放一小團棉花的目的是_____。
（4）若用E裝置收集氧氣，氧氣從_____（選a或b）通入。檢驗E裝置中氣體是否收集滿的方法是_____。
（5）已知氫氣密度比空氣小，很難溶于水，常用金屬鋅和稀硫酸常溫下反應制取。若實驗室要制取并收集較純凈氫氣可以選擇裝置_____（填序號）。
（6）同學利用“多米諾骨牌“效應，設計了如下氣體制取與性質驗證的組合實驗。打開A中分液漏斗的活塞，很快看到E中導管口有氣泡冒出。請看圖回答問題：
①B中看到的現象是_____，C中看到的現象是_____，E中看到的現象是_____。
②D中反應的表達式為_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為測定某黃銅(Cu﹣Zn合金)樣品中鋅的質量分數，某學習小組進行了如下實驗：取20g黃銅樣品，將其放在燒杯中，然后把80g稀硫酸分四次加入燒杯中，其反應的情況如下表所示：
步驟 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 |
加入稀硫酸的質量/g | 20 | 20 | 20 | 20 |
剩余黃銅樣品的質量/g | 17.4 | 14.8 | m | 13.2 |
(1)表中的m的值為___。
(2)此黃銅樣品中鋅的質量分數為___。
(3)所用稀硫酸溶質的質量分數是____(寫出計算過程)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】國家環保總局已規定將各類實驗室納入環保監管范圍。某中學九年級甲、乙兩個班的同學分別做常見酸和堿與指示劑反應的實驗，所做的實驗和使用的試劑如圖所示。實驗后廢液分別集中到各班的廢液缸中，甲班廢液呈紅色，乙班廢液呈藍色。
（1）請你分析廢液的成分：甲班廢液含有_____；乙班廢液中含有_____。
（2）目前許多高校、中學以及科研單位的化學實驗室排放的各類廢液大都未經嚴格處理便進入了下水道。甲班的廢液若直接排入鐵管下水道，會腐蝕下水道，你建議可用_____試劑來處理，原理：_____。（用化學方程式表示）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學興趣小組從一食品袋中獲得一包脫氧劑,發現該脫氧劑為灰黑色粉末,若在空氣中放置一段時間,有紅棕色固體生成,研究后知：這是由于鐵與空氣中的_______和_______反應生成了鐵銹。由此興趣小組的同學對鐵的性質產生了濃厚的興趣,進行了一系列探究活動。
（探究一）鐵絲燃燒程度與氧氣濃度的關系。
（實驗內容）取直徑為
鐵絲,分別在體積分數
、
、
、
的O2中實驗。
實驗現象：
|
|
|
|
|
實驗現象 | 燃燒劇烈,效果好 | 燃燒比 | 燃燒比 | 難以燃燒, 只是發紅 |
（結論）就直徑為鐵絲而言,燃燒所需氧氣的最低體積分數為_______,且氧氣濃度越大,燃燒現象越_______
填“劇烈”或“不劇烈”
。
（探究二）鐵絲燃燒產生火星四射現象的原因
（1）圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_______；
（3）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。如表記錄了他將純鐵絲和不同含碳量的鐵絲鐵絲直徑為
放入氧氣中燃燒時的實驗現象。請你分析完成如表：
物質 | 純鐵絲 | 含碳 | 含碳 | 含碳 |
燃燒時 的現象 | 無火星四射現象, 熔斷 | 劇烈燃燒 極少火星 | 劇烈燃燒 少量火星 | _______ |
通過以上實驗,說明鐵絲燃燒產生火星四射現象和_______填元素符號含量多少有關。
（探究三）鐵粉與水蒸氣反應后的產物
在常溫下,鐵與水幾乎不反應。但在高溫下,鐵與水蒸氣能反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。乙同學設計了如圖所示的實驗進行探究。
（1）試管尾部放一團濕棉花的目的是_______。
（2）探究生成的氣體是什么？
待氣體純凈后點燃,觀察到管口有淡藍色火焰,將干燥的冷燒杯倒罩在火焰上方,燒杯內壁出現水霧。說明生成的氣體是_______。
（3）探究試管中剩余固體成分是什么？
（查閱資料）
常見鐵的氧化物 | Fe粉 | FeO |
|
|
顏色、狀態 | 黑色粉末 | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色晶體 |
能否被磁鐵吸引 | 能 | 否 | 否 | 能 |
能否溶于稀鹽酸 | 能溶、冒氣泡 | 能溶、無氣泡 | 能容、無氣泡 | 能溶、無氣泡 |
（初步驗證）試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引。
（猜想與假設）猜想1：剩余固體是
；猜想2：剩余固體是_______。
（實驗探究）丙同學取樣品于試管中,滴加稀鹽酸,發現固體全部溶解,有氣泡冒出,丙同學認為猜想_______正確。
（實驗證實）丁同學取樣品
,實驗檢驗出其中含鐵元素
,進一步證實了上述剩余固體的成分與丙同學的猜想一致。理由是_______。
（實驗結論）鐵和水蒸氣反應的化學式表達式為_______
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置。
（1）寫出有標號儀器的名稱：①___________；②___________；③__________；④___________；⑤____________；⑥___________；
（2）用排水法收集氧氣的原因是___________；
（3）用文字表達式表示過氧化氫制取氧氣的化學反應__________，該反應類型是__________；
（4）如果實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣的過程中，出現了下面的現象，請你指出其中的原因：
①實驗結束后，收集的氧氣不純_____________；
②收集不到氧氣______________。
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