分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義,并能根據物質化學式的書寫規則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.
解答 解:由分子的表示方法,正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其分子符號前加上相應的數字,則2H2可表示2個氫分子.
離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數字,故3Fe2+表示3個亞鐵離子;
元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示,正負號在前,數字在后,所以$\stackrel{+5}{N}$表示+5價的氮元素;
元素符號右下角的數字表示一個分子中的原子個數,故SO2中的2表示一個二氧化硫分子中含有2個氧原子;
故答案為:2個氫分子;3個亞鐵離子;+5價的氮元素;一個二氧化硫分子中含有2個氧原子;
點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 鋁和硫酸銅溶液 | B. | 氯化鈉溶液和稀硫酸 | ||
| C. | 把二氧化碳通入澄清的石灰水 | D. | 碳酸鈣固體和稀鹽酸 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 該方法的優點是至少有兩種物質可以循環利用 | |
| B. | 該方法可減少碳排放而且耗能小 | |
| C. | 整個過程中,涉及了四大反應類型 | |
| D. | “反應分離室”中,分離物質的基本操作是蒸發、結晶、過濾 |
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
| A. | CO2(HCl)--通入足量的氫氧化鈉溶液,干燥 | |
| B. | NaCl(泥沙)--加入足量的水溶解、過濾、蒸發 | |
| C. | K2SO4(K2CO3)--加入足量的稀鹽酸,蒸發 | |
| D. | O2(H2O)--通入足量的濃硫酸中 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
| 編號 | KClO3質量(g) | 其他物質質量(g) | 待測數據 |
| 1 | 2.0 | ∕ | |
| 2 | 2.0 | CuO 0.5 | |
| 3 | 2.0 | MnO2 0.5 |
| 實驗步驟 | 設計這一步驟的目的 |
| 實驗表明,加入CuO后產生O2的速率比未加入時快得多 | CuO能加快KClO3的分解 |
| 將加熱后殘留的固體溶于足量的水,過濾后稱重CuO的質量 | CuO的質量在反應前后是否保持不變 |
| 將過濾后的CuO重新與KClO3混合加熱,觀察是否依舊能加快KClO3的分解 | CuO的化學性質在反應前后是否保持不變 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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