【題目】詩詞是民族燦爛文化的瑰寶．下列著名詩句中只含有物理變化的是
A．野火燒不盡，春風吹又生 B．粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間
C．夜來風雨聲，花落知多少 D．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如圖所示，根據圖示回答下列問題：
（1）t1℃時，甲的溶解度 （填“＞”、“＜”或“=”）丙的溶解度。
（2）t2℃時，將100g水加入到盛有15g甲物質的燒杯中，充分溶解后所得溶液是甲物質的 （填“飽和”或“不飽和”）溶液。
（3）t3℃時，乙的飽和溶液中一定含40g乙物質，此說法是 （填“正確”或“錯誤”）的。
（4）t3℃時，將甲、乙、丙三種物質的飽和溶液同時降溫到t1℃，所得溶液中溶質的質量分數由小到大的順序是 。
（5）假設甲、丙均為白色固體，利用t3℃時的溶解度數據， （填“能”或“不能”）鑒別出甲、丙兩種物質。
（6）若甲中含有少量乙，則提純甲的方法是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列有關物質燃燒現象的描述，與事實不符的是
A. 白磷燃燒產生黑煙 B. 鐵絲在氧氣中燃燒火星四射
C. 硫在氧氣中燃燒發出藍紫色火焰 D. 一氧化碳燃燒發出藍色火焰
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（7分）某化學課外活動小組在整理化學試劑時，發現一瓶標簽殘缺的無色液體（如圖所示）。
他們對此瓶無色液體是什么產生了興趣，于是進行了如下探究。
【猜想與假設】
猜想一：硫酸銅溶液
猜想二：稀硫酸溶液
猜想三：過氧化氫溶液
小組同學對標簽又進行了仔細的觀察分析，他們一致認為猜想一不合理。理由是 。
【設計方案】
同學們結合所學知識設計出如下方案：
向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。
【實驗與事實】
按上述方案進行實驗，發現有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃。
【結論與解釋】
（1）以上事實證明猜想 是正確的。
（2）產生氣體的反應可以用化學方程式表示為
【反思與評價】
（1）在實驗中，某同學提出應該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認為 （選填“有”或“沒有”）必要。
（2）為避免在今后的實驗中出現標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應注意
【拓展與遷移】
根據探究結果，重新貼好標簽。標簽上化學式中氧元素的化合價為 。（氫元素顯+1價）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質（不含結晶水）的溶解度曲線，下列敘述錯誤的是
A．t2℃時，甲的溶解度大于乙的溶解度
B．當甲中含有少量乙，可以用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲
C．t1℃時，甲、乙兩種物質的飽和溶液中溶質的質量一定相等
D．t2℃時，向60g甲固體中加入50g水，充分攪拌后能得到105溶液
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（6分）A～J分別為九年級化學學過的不同物質，它們存在右下圖所示的轉化關系。已知A為鐵銹的主要成分，E在常溫下為液體，H的溶液呈藍色，常溫下B、D、F均為無色氣體，其中J不穩定，受熱易分解。（反應②、④的個別生成物已略去）
（1）寫出化學式：J ；F 。
（2）寫出反應①的化學方程式： 。
（3）寫出反應⑤的化學方程式： 。
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