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11．用分子的知識解釋生活中的現象，其中合理的是（　　）

	A．	八月桂花飄香，說明分子總是在不斷運動
	B．	水結成冰，是因為溫度降低，分子停止運動
	C．	酒精揮發，說明酒精分子的體積增大
	D．	保持汞化學性質的微粒是汞分子

分析根據分子的基本特征：分子質量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質相同，不同種的分子性質不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結合事實進行分析判斷即可．

解答解：A、八月掛花飄香，是因為桂花花香中含有的分子是在不斷的運動的，向四周擴散，使人們聞到桂花花香，故選項解釋正確．
B、分子總是在不斷的運動的，水結成冰，分子仍在不斷的運動，故選項解釋錯誤．
C、酒精揮發，是因為分子間的間隔增大，故選項解釋錯誤．
D、汞是由汞原子構成的，保持汞化學性質的微粒是汞原子，故選項解釋錯誤．
故選：A．

點評本題難度不大，掌握分子的基本性質（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．學習過《我們周圍的空氣》后，九年級化學興趣小組的同學欲對汽車排放的尾氣成分進行探究．
（一）提出問題：汽車尾氣中含有哪些氣體呢？我們可以檢驗嗎？
（二）查閱資料：
（1）車用燃料在發動機內與空氣中的氧氣發生反應，放出能量的同時，排出的尾氣中含有較多的二氧化碳、水蒸氣以及空氣中未參與反應的不活潑氣體，還含有少量一氧化碳及煙塵等空氣污染物，所用燃料中若脫硫不凈，還會產生二氧化硫氣體．
（2）二氧化碳和二氧化硫氣體都能使澄清的石灰水變渾濁，二氧化硫還能使紫紅色的高錳酸鉀水溶液褪色，而二氧化碳不能；一氧化碳和氧氣都沒有此類化學性質．
（三）猜想和假設：汽車尾氣中，含有二氧化碳、水蒸氣、煙塵以及空氣中未反應的剩余氣體，少量的一氧化碳和二氧化硫等．
（四）設計并進行實驗：
（1）取樣：同學們選擇一輛尾氣較明顯的車輛，征得車主同意后，用一只癟的氣密性很好的透明氣球，套在已發動的汽車排氣管上，待收集到足量的尾氣后立即扎緊，取出并觀察，發現鼓脹的氣球內壁除有微量黑色細小的炭顆粒外，還有無色小液滴，據此推測尾氣的成分中含煙塵、水蒸氣．稍后又發現氣球在一段時間內明顯變小，大家排除了漏氣的因素后，認為原因主要是（答一條）溫度降低，氣體體積縮小．
（2）經過討論，小組同學按如圖1裝置進行尾氣成分的探究實驗，也請你參考查閱的資料，看懂圖文，參與探究過程并回答相關問題．

①指出圖中儀器的名稱
A試管；B水槽；C集氣瓶．
②輕輕擠壓裝有尾氣的氣球，讓氣體緩緩通過裝置觀察，A中紫紅色的高錳酸鉀水溶液顏色始終未發生變化，但澄清的石灰水變渾濁，據此判斷尾氣中含有二氧化碳，幾乎不含有二氧化硫．對于圖中的廣口瓶里裝有足量的高錳酸鉀水溶液，你認為是（填字母）a．
a．防止有較多的二氧化硫對檢驗二氧化碳的干擾
b．檢驗一氧化碳
c．產生氧氣
d．實驗A中顏色不變，所以實驗設計時，就不應該考慮運用的
③圖1中C瓶收集到的氣體還含有什么呢？有同學認為可能還有氧氣，你想到的最簡單的檢驗方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復燃，則證明有氧氣．
④于是，同學們又將C瓶中收集到的氣體，按如圖2所示進行氧氣含量的探究（裝置氣密性良好，紅磷足量且操作無誤），請你說出該實驗采用放大鏡聚光使紅磷燃燒的優點是使裝置始終處于密閉狀態    （答一點即可）．待充分反應后，冷卻至室溫，打開彈簧夾，水進入C瓶明顯少于原瓶氣體體積五分之一．你認為尾氣中氧氣含量比空氣中氧氣大大減少的原因是燃料燃燒消耗了氧氣，對C瓶中最后剩余的氣體成分，除了可能有的少量一氧化碳外，你認為最多的應該還是氮氣．
（五）反思與評價  通過探究活動，初步了解到汽車尾氣中含有的成分，認識到．實驗是學習化學的最好途徑，針對本次探究活動內容，你對汽車尾氣這一課題，還想提出的一個新問題是怎樣減少汽車尾氣中二氧化碳的含量？．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

2．有5.6g不純的鐵與足量鹽酸反應放出0.2g氫氣．則鐵中的雜質可能是（　　）

A．

Al、Mg

B．

Mg、Zn

C．

Al、Zn

D．

Zn、Cu

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．汽車安全氣囊內所裝的化學物質，能在碰撞后10毫秒內生成一種氣體，該氣體是最常用的燈泡保護氣，它是（　　）

A．

氧氣

B．

稀有氣體

C．

氮氣

D．

二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置，請回答有關問題：

（1）寫出①儀器名稱：長頸漏斗．
（2）實驗室采用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，應選用裝置A和D組合，寫出反應的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）下列操作正確的是①（填數字序號）．
①加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中
②先將導管口移入集氣瓶內，再開始加熱
③收集滿O₂后，將集氣瓶移出水槽，然后蓋上玻璃片
④停止加熱時，先熄滅酒精燈，再移出導氣管
（4）若選用B作發生裝置制氧氣，則向①中加入過氧化氫溶液．
（5）圖2是某同學檢驗氧氣性質的裝置圖
①指出該同學實驗中的錯誤集氣瓶底部沒有鋪一層細沙，或加入適量的水；
②糾正錯誤后，該同學做該實驗將會看到的現象是鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，寫出該反應的文字表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；
③通過對實驗室制氧氣知識的學習，相信你一定學會了實驗室對發生裝置和收集裝置的選擇．已知氨氣（NH₃）在通常狀況下是一種無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水．實驗室應選用向下排空氣法收集氨氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．用適當的化學用語表示：
（1）氮原子N；（2）2個氫氧根離子2OH^-；
（3）氧化鋁中鋁元素的化合價為+3價$\stackrel{+3}{Al}$₂O₃；　（4）2個氧分子2O₂．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列凈化水的方法中，日常生活用水不需采納的是（　　）

A．

沉淀

B．

過濾

C．

吸附

D．

蒸餾

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列試劑中，能把KOH溶液、稀硫酸、水一次鑒別出來的是（　　）

A．

KCl溶液

B．

石蕊溶液

C．

NaNO₃溶液

D．

稀鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．

化學興趣小組的同學對“影響金屬與鹽酸反應的劇烈程度的因素”進行了探究．
【提出問題】金屬與鹽酸反應劇烈程度受哪些因素的影響？
【作出猜想】
a、可能與金屬本身的性質有關
b、可能與鹽酸的濃度有關
【設計探究】實驗所用金屬均已用砂紙打磨．
實驗（1）為探究猜想a，小組同學分別在兩支試管中放入相同質量的鋅片和鐵片，然后分別加入相同嘗試和質量的稀鹽酸，觀察到放鋅片的試管中立即產生大量氣泡，放鐵片的試管中只產生少量氣泡，發生反應的化學方程式有Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑、Zn+2HCl=ZnCl₂+H₂↑．
從實驗現象可判斷：金屬活動性Zn＞Fe（填“＜”“=”“＞”）．
得出結論：金屬與鹽酸發生反應的劇烈程度與金屬本身性質有關，金屬的活動性與反應的劇烈程度的關系是金屬與鹽酸反應的劇烈程度與金屬本身性質有關（金屬活動性越強，反應越劇烈）．
實驗（2）為探究猜想b，小組同學設計如圖的裝置進行實驗，其中注射器的作用是通過注射器往右移動的體積判斷生成氫氣的體積．所用藥品，實驗數據如下表：

實驗編號	選用金屬（均取2g）	鹽酸質量分數（均取50mL）	每分鐘產生氫氣的體積/mL
實驗編號	選用金屬（均取2g）	鹽酸質量分數（均取50mL）	1分鐘	1-2分鐘	2-3分鐘	3-4分鐘	4-5分鐘	前5分鐘共收集氣體
Ⅰ	鋅片	15%	2.9	16.9	11.0	9.2	7.6	48.5
Ⅱ	鋅片	5%	1.6	8.4	5.9	4.8	3.7	24.4

得出結論：金屬與鹽酸發生反應的劇烈程度與鹽酸的濃度有關，其關系是其他條件相同時，鹽酸濃度越大，反應越劇烈．
【反思評價】根據表一中實驗Ⅱ數據分析，請描述鋅與鹽酸發生反應快慢的變化情況并解釋原因由慢到快然后逐漸減慢；鋅與稀鹽酸反應放熱，隨著反應的進行，溫度升高，所以速度越來越快，一段時間后，鹽酸被消耗，鹽酸濃度變小，反應速率減慢．
通過以上探究，你認為金屬與鹽酸反應的劇烈程度可能還受哪些因素的影響溫度（寫一條即可）．
【拓展延伸】很多金屬不僅能與酸反應，也能與鹽溶液反應，現將ag鐵釘投入到CuSO₄溶液中，反應一段時間后，將固體取出洗凈、烘干，稱重為bg，則生成銅的質量為8（b-a）g．

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