【題目】（3分）宏觀物質都是由微觀粒子構成的，如水是由 構成的，金剛石是由 構成的，而氯化鈉是由 構成。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C是三種粒子的結構示意圖．
試回答下列問題：
（1）鈉元素的原子序數為 ，畫出它的原子結構示意圖 ；
（2）A、B、C中屬于同種元素的粒子是 （寫編號）；
（3）A和B兩種粒子的 相同，所以它們具有相似的化學性質；
（4）鈉原子和氯原子反應所形成的化合物是由 （填“分子”、“原子”、“離子”）構成的．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列圖像與對應選項關系合理的是（ ）
A．在某溫度下，向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中，不斷加入硝酸鉀晶體
B．保持溫度不變，小心蒸發硝酸鉀不飽和溶液（蒸發皿中始終有溶液），溶液中溶質的質量分數（m%）與時間（t）的關系
C．用相等質量的雙氧水來制取氧氣
D．電解水生成氫氣和氧氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從洲河中取了水樣，觀察到：
A．水樣呈黃色、有異味；B．水樣渾濁、有固體小顆粒。
現對該水樣進行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行 （填操作名稱）除去固體小顆粒；再向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于 變化（填“物理”或“化學”）。
（2）通入氯氣殺菌消毒，得到自來水，發生的反應如下：Cl2+H2O=HCl+HClO（次氯酸）。請判斷，HClO中氯元素的化合價為 。
（3）為了判斷得到的自來水是硬水或軟水，可加入 進行檢驗。
（4）將自來水蒸餾得到純凈水。把下列物質分別加入純凈水中，用玻璃棒不斷攪拌，能形成溶液的是 （填編號）
A．粉筆灰 B．蔗糖 C．硫酸銅 D．食用油
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【題目】（1）某化學興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法．結合裝置圖，回答下列問題：
寫出圖中標號儀器的名稱：a__________，b__________。
用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發生裝置是______________（填上圖字母），可選用C裝置收集氧氣，其原因是_____________________，實驗時應在試管口放一團棉花，其作用是__________________，用排水法收集氧氣的合適時間是 __________________，寫出該反應的表達式__________________．其反應類型為________________。
③實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取一種易溶于水密度比空氣小的氨氣（NH3），應選擇的制取裝置是___________、___________（填上圖字母）。
（2）【發現問題】：小明同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發現大量氣泡產生．
①【提出問題】：小明聯想到自己曾經用二氧化錳作過氧化氫的催化劑，他想，水泥塊能否作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究．
②【猜想】：水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
③【實驗驗證】：
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 | |
實驗一 | _________________________． | 木條不復燃 | 常溫下過氧化氫溶液分解很慢． |
實驗二 | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中 | 木條復燃 | ____________________ |
④【結論】：水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊是過氧化氫分解的催化劑．
⑤【討論與反思】：小冰認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，他覺得需要增加一個探究實驗：_______________________________；
實驗步驟：Ⅰ準確稱量水泥塊質量；Ⅱ完成實驗二；Ⅲ待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、干燥、稱量；Ⅳ對比反應前后水泥塊的質量；
⑥但老師指出：要證明小明的猜想，小冰的補充實驗還是不足夠，需要再補充一個探究實驗： __________________________．
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【題目】（1）如圖為教材中的硫燃燒實驗，為什么要在瓶底放少量水？細鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底部也放少量水，其作用是否相同？請說明原因．
（2）硫在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈，那么影響可燃物燃燒劇烈程度的因素有哪些呢？
（3）實驗結束后，為減少二氧化硫的逸散，須立即熄滅硫，可采取什么方法？依據的滅火原理是什么？（寫出一點即可）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】分子和原子的本質區別是( )
A. 分子比原子大
B. 分子能保持物質的化學性質，原子不能
C. 在化學變化中，分子可以再分，原子不能再分
D. 分子可以構成物質，原子不能構成物質
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