【題目】資料信息：超氧化鉀(KO2)固體與HCl、H2O、CO2都能發(fā)生反應，且都有O2產生。宇宙飛船中可用KO2固體與人呼出的CO2反應生成氧氣：4KO2+2CO2＝2K2CO3+3O2為了驗證CO2與KO2固體能反應產生氧氣，某小組同學以大理石和濃鹽酸反應生成的CO2來與KO2反應制取O2，設計了如圖實驗裝置：
(1)C處應從A、B兩種裝置中選擇_____作CO2發(fā)生裝置；
(2)已知CO2不溶于飽和碳酸氫鈉溶液，D裝置有足量碳酸氫鈉溶液，其作用是_____；
(3)據資料知，水與水蒸氣也能與超氧化鉀反應生成氧氣。于是有同學提出，上述實驗能生成氧氣可能與CO2中混有的水蒸氣有關。若要確認是CO2與超氧化鉀反應生成氧氣，你對上述實驗裝置的改進方法是_____；
(4)為了除去O2中可能剩余的CO2，F中可盛放過量_____溶液。
【答案】A 吸收氯化氫氣體 在D、E之間連接一個裝有濃硫酸的洗氣瓶 氫氧化鈉
【解析】
（1）大理石和濃鹽酸反應生成CO2是固體與液體在常溫條件下反應生成氣體，應選擇固液常溫發(fā)生裝置，故填A。
（2）D裝置有足量碳酸氫鈉溶液，可以與鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體反應，達到吸收氯化氫氣體的目的，防止氯化氫對后面的實驗產生干擾，故填吸收氯化氫氣體。
（3）水與水蒸氣也能與超氧化鉀反應生成氧氣，若要確認是CO2與超氧化鉀反應生成氧氣，可在裝置D、E之間加裝盛有濃硫酸的洗氣瓶來干燥氣體，故填在D、E之間連接一個裝有濃硫酸的洗氣瓶。
（4）在實驗中，吸收多余的二氧化碳，可利用氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水的原理選用氫氧化鈉溶液開吸收二氧化碳，故填氫氧化鈉。
同步輕松練習系列答案
課課通課程標準思維方法與能力訓練系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】硫酸銅在紡織、印刷等行業(yè)有廣泛用途。
一、探究硫酸銅的制備
工業(yè)上可用銅屑、空氣與稀硫酸在80℃條件下制備硫酸銅。如下圖是某研究性學習小組實驗
室模擬工業(yè)制備硫酸銅的裝置。
（1）多孔球泡的作用為_________該反應的化學方程式為_________
二、探究硫酸銅的性質
實驗一：研究性學習小組同學將鐵粉投人硫酸銅溶液中，發(fā)現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出。這一現象激發(fā)起同學們的探究欲望：生成的是什么氣體？
提出猜想）從物質組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種。
（查閱資料）①酸性高錳酸鉀溶液呈紫紅色，SO2能使酸性高錳酸鉀溶液褪色。
②O2＋4KI＋4HC＝2I2＋4KCl＋2H2O，I2為碘單質，遇淀粉溶液變藍。
（方案設計）依據上述猜想，研究性小組同學分別設計了如下方案：
（2）甲同學為確定是否含有SO2，他將氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中，溶液顏色未發(fā)生變化，則該氣體中______SO2（填”有”或“無”）。
（3）乙同學認為只有O2，則可用是________________來檢驗。實驗證明乙同學的觀點不正確
（4）丙同學為判斷是否含有O2，同時確定氣體成分，設計了如下的實驗裝置：
（實驗結論）A中觀察到________________，證明無O2；B中觀察到____________，證明該氣體是H2。
（實驗反思）大家認為丙同學在加熱之前，應對氣體先_____________以確保安全。
實驗二：小組同學又將過量的Na2CO3溶液滴入到CuSO4溶液中得到一種藍綠色固體，將藍綠色固體充分灼燒生成了CuO、H2O和CO2，從而確定其成分為堿式碳酸銅，化學式可表示為CuX(OH)YCOZ 。
（定量探究）為進一步確定堿式碳酸銅的化學式，小組同學準確稱取藍綠色固體32．0g，用如下裝置（夾持儀器未畫出）進行實驗。
步驟1：打開止水夾K1、K2，關閉K3，通入空氣，一段時間后關閉止水夾K1、K2，打開K3；
步驟2：點燃酒精燈，待C中硬質玻璃管中固體完全變成黑色粉末，打開止水夾K1，繼續(xù)通入空氣至冷卻到室溫。
（問題與討論）
（5）A裝置的作用是_________
（6）硬質玻璃管中固體完全變成黑色粉末后繼續(xù)通入空氣的目的是_________
（數據處理）
（7）若實驗結東后，稱量反應前后D裝置增重3．6g，E中產生白色沉淀的質量為19．7g。則該藍綠色固體的化學式為_________________（列出計算過程）。
（8）E中用Ba(OH)2飽和溶液代替澄清石灰水的原因有:
①BaCO3的相對分子質量大于CaCO3，生成沉淀的質量大，稱量誤差小
②_________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】取一定量氧化鐵與氧化銅的混合物，向其中加入50克14.6%的稀鹽酸，恰好完全反應生成鹽和水，則原混合物中氧元素的質量是（ �。�
A．6.4克 B．3.2克 C．1.6克 D．0.8克
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【題目】甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線如右圖所示，回答下列問題:
(1)三種物質中________的溶解度隨溫度變化趨勢與氣體溶解度的變化相似(填“甲”或“乙”或“丙”)；
(2)將
℃時甲、乙兩物質飽和溶液分別蒸發(fā)等質量的水，析出固體的質量甲___乙 (填“>”或“<"或“=”)；
(3)當甲中混有少量乙時，可采用___的方法提純甲；
(4)將℃時等質量的甲、乙、丙三種物質的飽和溶液同時降溫至
℃，所得溶液中溶劑質量由大到小的順序為_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知A、B、C、D、E、F、G是初中化學常見的物質，A在常溫下是一種無色液體，D是天然氣的主要成分，G是一種重要建筑材料的主要成分，E是一種金屬氧化物，與A反應能生成一種常見的堿。它們之間的轉換關系如圖所示：
(1)寫出下列物質的化學式：A_____、D_____。
(2)寫出反應④的化學方程式_____。
(3)E在日常生活中用途廣泛，請寫出其中一點_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】野炊活動的過程中涉及許多化學知識的運用．某次野炊活動中同學們攜帶了鐵鍋、牛肉、面條、西紅柿、食用油、食鹽、味精、食醋、洗滌劑、水等物品．
(1)同學們攜帶的牛肉采用真空包裝，延長了食品的保質期，原理是___
(2)負責燒飯的同學引燃枯枝后，迅速往灶里塞滿枯枝，結果燃燒不旺，并產生了很多濃煙，原因是__．
(3)為延長食品保質期，有些食品袋內放一包“雙吸劑”．如圖是某食品包裝袋中的“504雙吸劑”，此雙吸劑中鐵粉的作用是___，此雙吸劑中使用鐵粉不使用鐵塊的原因是___，NaCl的作用可能是___．
(4)使用鐵鍋有利于人體健康，主要是因為___．野炊結束時，小輝同學用洗滌劑清洗了沾滿油污的鐵鍋，洗滌劑所起的作用是___，其他同學提醒小輝用干布抹去鐵鍋表面的水珠，這樣做的目的是___．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學將氫氧化鈉溶液滴入到一定量的稀氯化銅溶液中，出現藍綠色不溶于水的固體。該同學對生成藍綠色而不是藍色固體的現象產生疑惑。
（查閱資料）
(1)CuCl2溶液與NaOH溶液反應可生成藍色固體（Cu(OH)2），在氫氧化鈉較少的情況下會生成藍綠色堿式氯化銅（Cux(OH)yClz），其不溶于水，能與酸反應。
(2)Cu(OH)2在60℃開始分解生成兩種氧化物，100℃分解完全。堿式氯化銅在300℃開始分解生成氧化銅、水和氯化氫，在400℃分解完全。
（猜測）藍綠色固體可能是：①Cu(OH)2；②Cux(OH)yClz晶體；③___。
猜想①的理由是：___(用化學方程式表示)。
（實驗）該同學取31.25g藍綠色固體，加熱至100℃出現黑色固體。則猜想___不正確。繼續(xù)加熱到400℃至質量不再改變，并使產生的氣體全部緩緩通過如圖___(選填“甲”或“乙”)裝置(裝置中藥品足量)。
實驗數據：①最終得到剩余固體24.00g；
②與硝酸銀溶液反應得到的沉淀經過濾、洗滌和低溫烘干，得到固體14.35g；
加熱前 | 100℃ | 400℃ |
250.00g | 251.80g | 253.60g |
③濃硫酸裝置中數據如表。
（延伸）
(1)堿式氯化銅常作為動物飼料的添加劑，則該堿式氯化銅與胃液發(fā)生反應的化學方程式為___。
(2)為使實驗中生成藍色固體，少出現藍綠色固體，應作___改進(選填序號)。
a．實驗中將氯化銅溶液滴加到氫氧化鈉溶液中
b．實驗中應提供足量、較濃的氫氧化鈉溶液
c．實驗應該在80℃的水浴中進行
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖為“хх”鈣片商品標簽圖，請根據標簽的有關信息完成下列各題．
該鈣片主要成分碳酸鈣，主要成分碳酸鈣由_____種元素組成．碳酸鈣中各元素的質量比為_____．
每片鈣片中至少含鈣元素的質量為_____．
某校化學興趣小組為了確認標簽中碳酸鈣的含量是否真實，決定通過實驗進行探究．
實驗目標：測定該鈣片主要成分碳酸鈣的含量．
實驗原理：取一定質量的鈣片與足量的稀鹽酸反應，測量生成的CO2的質量（已知該狀態(tài)下CO2的密度），然后計算其中碳元素的質量，利用反應前后碳元素的質量不變，再計算出碳酸鈣的質量．
實驗方案：興趣小組的同學們經過思考提出了以下幾種實驗方案，請你參與他們對實驗方案的討論、取舍．
方案一；甲同學設計了如圖所示的裝置，通過反應后右側注射器（注射器最大量程為20mL）內收集到氣體
的量來進行計算．
（1）同學們觀看了他的設計后，都認為該方案中樣品的取用的量需要一定的控制，這是因為_____．
（2）同學們討論后，一致認為注射器的摩擦會影響生成的CO2的完全收集．
方案二：乙同學設計了如圖所示的裝置，與甲同學的相比，僅僅在收集方法上不同．
（1）同學們觀看了他的設計后，都認為所測得CO2氣體的體積將會_____（填偏大或偏�。�，你認為他們的理由是_____，你的改進方案是_____；廣口瓶內原有的空氣對實驗結果_____（填“有”或“沒有”）影響
（2）同學們討論后，一致認為把裝置改進后測得生成的CO2氣體體積會偏大，你認為他們的最主要理由是_____．
方案三：丙同學設計了如圖所示的裝置．同學們觀看后一致認可他的設計，并按照他的思路設計了以下
實驗步驟．
實驗步驟：
①連接裝置并檢查裝置氣密性；
②加入10片鈣片和水；
③記錄C中液面刻度（C為帶有刻度的玻璃管）；
④由A向B中滴加稀鹽酸至過量；
⑤待B中不再有氣體產生并恢復至室溫后，記錄C中
液面刻度，計算得到氣體的體積為V mL（經查，該氣體密度為ρg/L）；
⑥計算氣體的質量．
實驗反思：
（1）丙同學在實驗前將鈣片全磨成粉末狀，你認為他的目的是：_____；
（2）同學們都認為丙同學的設計中最經典的是連接儀器A和儀器B的橡膠管E，你認為橡膠管E的作用是：_____；
（3）檢查該裝置的氣密性時，如圖準備好裝置，在C、D兩管中裝好水且液面相平，提高D管，_____，則氣密性良好；
（4）通常實驗前須估算藥品用量，如果實驗過程中，發(fā)現鹽酸的量不足，應中途加酸還是重新實驗：清判斷并說明理由_____．
實驗結論：經多次實驗（鈣片都是10片），所得CO2氣體的平均質量是6.82g，請你最后計算確認標簽中碳酸鈣的含量是_____（填“真實”或“不真實”）的．（最后一空不需要寫計算過程）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】提純含少量泥沙的粗鹽樣品，實驗過程和氯化鈉的溶解度數據如下：
溫度 （℃） | 溶解度 （g/100g水） |
20 | 36.0 |
40 | 36.6 |
60 | 37.3 |
①20℃時氯化鈉的溶解度是________g/100g水。
②該實驗是利用泥沙難溶于水而氯化鈉_______的性質進行提純，操作Ⅲ的名稱是______。
③關于蒸發(fā)敘述正確的是_______（選填編號）。
a、蒸發(fā)是通過加熱的方法將水汽化除去
b、所需儀器為酒精燈、蒸發(fā)皿、溫度計
c、攪拌可以防止蒸發(fā)過程中食鹽飛濺
d、加熱過程中用試管夾夾住蒸發(fā)皿移動，使其均勻受熱
④溶解時，加入水的合適的量約為______（選填“15”、“30”或“60”）mL，理由是__________________。
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