【題目】氧化物、酸、堿、鹽都屬于化合物。甲、乙、丙、丁、M是初中化學常見的化合物,其中甲、乙、丙、丁分屬上述四種不同類別的化合物,M與甲屬于同種類別的化合物。它們之間的部分轉化關系如圖所示(部分反應物、生成物、反應條件已略去。“—”表示物質之間能發生反應,“→”表示物質之間的轉化關系)。下列推論錯誤的是
![]()
A. 若甲是碳酸鈣,則可以用水鑒別乙和丙
B. 若乙可用于改良酸性土壤,則甲可以是氧化銅
C. 若丙是碳酸鈉,則甲與丁溶液混合可以得到黃色溶液
D. 若丁是氫氧化鈉,則甲可以通過中和反應轉化為M
【答案】D
【解析】A、若甲是碳酸鈣,丁能與甲、乙、丙都反應,則丁應為酸(如鹽酸),乙、丙應為氧化物和堿,又乙能轉化為丙,因此乙為氧化物(氧化鈣),丙為堿(氫氧化鈣)。甲、乙、丙都能轉化為M,且M與甲類別相同,則M為鈣鹽(氯化鈣)。氧化鈣與水反應,放出大量的熱,氫氧化鈣溶于水,溫度不變,可以用水鑒別乙、丙,正確;B、若乙可用于改良酸性土壤,則乙是氫氧化鈣;丁能與甲、乙、丙都反應,且乙能轉化為丙,則丙應為鹽(碳酸鈣),丁為酸,甲與M都是氧化物;甲、乙、丙都能轉化為M,且M與甲類別相同,則M為水,甲可以是氧化銅,正確;C、若丙是碳酸鈉,丁能與甲、乙、丙都反應,則丁應為酸(如鹽酸),且乙能轉化為丙,則乙是堿(氫氧化鈉),甲與M都是氧化物;甲可以是氧化鐵,M可以是水。故甲(氧化鐵)與丁(鹽酸)溶液混合可以得到黃色溶液(氯化鐵),正確;D、中和反應生成鹽和水,甲為酸(因為乙為氫氧化鈉,屬于堿),M必須為鹽或水,而題中要求甲與M類別相同,錯誤。故選D。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】征服原子——揭開原子的神秘面紗
偉大的科學家費曼說:“假如只允許把人類的科學史壓縮成一句話,它就會是——一切東西都是由原子構成”。人類在探索物質是由什么構成的歷史長河中,充滿了智慧。
(1) 1803年,近代化學之父,英國科學家道爾頓(Dalton J)在前人研究的基礎上,提出“道爾頓原子論”:一切物質都由原子構成,原子很小、呈圓球狀、不可再分……但由于受當時實驗條件限制,道爾頓無法用事實證明自己的觀點。
1811年,意大利化學家阿伏伽德羅提出:有些物質也是由分子構成,原子的基本工作形式是分子。
1897年,湯姆森通過實驗發現了___________,進一步發展了原子、分子論。湯姆森主要是糾正了“道爾頓原子論” _________中的觀點。
1911年,盧瑟福又通過實驗,推測原子是由_________構成,并提出了沿用至今的現代原子結構理論。
(2)道爾頓的原子論,不是事實的歸納,而是思維的產物,體現了直覺和想象在科學創造中的作用。在科學研究中,像湯姆森和盧瑟福這樣.對實驗現象進行解釋的過程叫做____。
原子是一種看不見、摸不著的微粒,為了幫助人們理解原子的結構,這三位科學家都運用了 _________來表達他們的理論成果。
閱讀下面材料,回答12-15題。
人類賴以生存的環境由自然環境和社會環境組成。自然環境由生物圈、巖石圈、大氣圈、水圈組成(如圖所示),四個圈層經過漫長演化,既相對穩定、動態平衡,又相互作用、不斷變化,各圈層之間的物質和能量不停循環,這些循環既跟物質的組成、結構和性質有關,也受人類活動的影響,并通過復雜的物理變化和化學變化實現。
![]()
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在通常情況下,燃燒需要三個條件:_____;氧氣(或空氣);達到燃燒所需的最低溫度(也叫著火點)。
(1)下面是探究燃燒條件的實驗,請你根據實驗圖示和資料信息回答有關問題。
資料信息:白磷和紅磷的著火點分別是40℃、240℃。
![]()
①銅片上的紅磷不燃燒,是因為____________。
②燒杯中水的作用一方面_________,另一方面__________。
(2)為了防止失火造成生命財產的損害,加油站等場所常貼有下列圖標,其中表示“禁止吸煙”的是____(填字母序號)。
![]()
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗是進行科學探究的主要方法。如圖是初中化學常見裝置,請回答:
![]()
(1)儀器①的名稱是_____________________________。
(2)實驗室用純凈物制取O2的化學方程式是______________________________。
(3)欲用活潑金屬與稀硫酸反應制取干燥的H2,請從這些裝置中選擇并連接一套組合裝置,按照氣流從左到右的流向,寫出所選裝置接口的連接順序:_________________。
(4)在實驗室,小宇同學為驗證CO2的性質,將制取的氣體通入澄清石灰水中,發現澄清石灰水不變渾濁,分析其中的原因可能是_____________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】興趣小組某同學在做銅與硝酸銀溶液反應的實驗,當觀察到銅絲表面有銀白色固體出現時,發現試管內溶液未顯藍色,與所學知識不符。組內同學即展開討論,認為溶液未顯藍色是因為銅離子的濃度太小,于是對銅離子濃度太小的原因進行了如下猜想:
猜想一:硝酸銀溶液濃度不夠大。
猜想二:銅絲中含有比銅活潑的金屬
猜想三:_____________________
(實驗驗證)
(1)驗證猜想一:你的方案是____________________。
(2)驗證猜想二:取上述相同的銅絲,選擇一種酸或鹽溶液在相同條件下進行實驗,觀察實驗現象,得出結論。
請你在矩形內畫出實驗裝置圖,并標出所選物質。
_____________
(3)驗證猜想三:進一步實驗______________
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某氯化鈉樣品中含有氯化鎂。為測定其中氯化鈉的質量分數,稱量5.00g樣品于燒杯中,加適量水完全溶解,然后逐滴加入氫氧化鈉溶液至恰好完全反應,生成0.58g沉淀。請回答下列問題:
(1)氫氧化鈉溶液可使紫色石蕊溶液變成_____色。
(2)計算該樣品中氯化鈉的質量分數為____________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生活離不開水,我們可以從組成、結構、性質等角度認識水。
(1)組成:下圖所示電解水的實驗中,試管 a、b 中產生氣體的體積比約為_____,該 實驗證明水是由_____組成的。
![]()
(2)結構:每個水分子是由_____構成的。
(3)性質:水能與許多物質發生化學反應,寫出水與氧化鈣反應的化學方程式_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是( )
![]()
A. a2℃時,三種物質的溶解度由大到小的順序是:甲=乙>丙
B. 乙中含有少量甲時,可用冷卻熱飽和溶液的方法提純乙
C. a1℃時,將30g乙加入50g水中充分溶解,所得溶液中溶質與溶劑的質量比為3:5
D. 將a3℃甲、乙、丙三種物質的飽和溶液分別降溫至a2℃,所得溶液的溶質質量分數由大到小的順序是:甲>丙>乙
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室制取氣體時需要的一些裝置如下圖所示,請回答下列問題。
![]()
(1)寫出標有序號的儀器名稱:①______,②______。
(2)實驗室制取氧氣和二氧化碳的發生裝置都可選用 B 裝置的原因是______,裝置中使用分液漏斗的優點是______。
(3)若要得到干燥的氧氣,所選擇裝置的連接順序為:B→______→______(填字母序號)。
(4)檢驗二氧化碳是否收集滿的操作方法是______。
(5)某興趣小組的同學連接 B、G、H 裝置進行實驗。若實驗時 G 裝置中蠟燭燃燒更劇烈,H 裝置中溶液變渾濁,則 B 裝置中反應的化學方程式為______。
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com