【題目】一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們感受到了化學(xué)的重要和化學(xué)的美，形成了一些化學(xué)觀念．
（1）物質(zhì)的多樣性．人們發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已有幾千萬種．寫出一種你熟悉的物質(zhì)的類別和化學(xué)式 ．
（2）物質(zhì)由微粒構(gòu)成．如金剛石由碳原子構(gòu)成，水由 構(gòu)成．
（3）物質(zhì)是變化的．如汽油揮發(fā)是物理變化， 是化學(xué)變化．
（4）物質(zhì)間可以轉(zhuǎn)化．如C可以轉(zhuǎn)化為CO2，其轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式為 ．
（5）化學(xué)反應(yīng)伴隨能量變化．人類需要的大部分能量由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生．如酒精燃燒即是 反應(yīng)（填“放熱”或“吸熱”）．
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實驗室常用雙氧水與二氧化錳混合來制取氧氣，寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____，小王同學(xué)對“雙氧水分解快慢的影響因素”進行了探究．
（提出問題）雙氧水分解快慢的影響因素有哪些？
（猜想與假設(shè)）猜想一：可能與二氧化錳的形狀有關(guān)；猜想二：可能與溫度有關(guān)．
（設(shè)計并實驗）小王同學(xué)用8mL3%的雙氧水和二氧化錳進行了如下實驗（反應(yīng)進行10s時，H2O2均有剩余）；
實驗編號 | 溫度℃ | 二氧化錳的形狀（均取0.4cm） | 收集到氧氣的體積/mL（時間均為10s） |
① | 20 | 顆粒狀 | a |
② | 30 | 粉末狀 | b |
③ | 30 | 顆粒狀 | c |
④ | 20 | 粉末狀 | d |
（1）欲探究溫度對”雙氧水分解快慢“是否有影響，應(yīng)該比較_____和_____（填“a”“b”“c”或“d”）的大小；若粉末狀二氧化錳催化效果好，那么_____＞_____（填“a”“b”“c”或“d”）
（2）其他條件相同，雙氧水濃度可能會影響催化效果，請你設(shè)計實驗方案進行驗證：_____．
（3）小王同學(xué)還是用了壓強傳感器測不同質(zhì)量二氧化錳對雙氧水分解快慢的影響．他在8mL3%的雙氧水中分別加入了0.03g，0.06g，0.08g，0.12g，0.24gMnO2．測得容器內(nèi)壓強的變化曲線如圖所示（曲線的斜率表征催化反應(yīng)的速率）．請你觀察圖，并寫出兩條規(guī)律性結(jié)論：
①_____；
②_____．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。如圖是元素周期表的一部分，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。
(1)X、Y、Z代表三種不同元素，下列判斷錯誤的是______。
A．原子序數(shù)Z＞Y
B．核外電子數(shù)Y=X+8
C．Y和Z處于同一族
(2)由X元素和Y元素組成的化合物的化學(xué)式為______；
(3)R2+與Ne的核外電子排布相同，則R的元素符號是__，它處在元素周期表中第__周期。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列圖象中有關(guān)的量的變化與對應(yīng)敘述相符的是（ ）
A. 
用氯酸鉀制取氧氣
B. 
等質(zhì)量碳酸鈣與足量同濃度稀鹽酸反應(yīng)
C. 
用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣
D. 
相同質(zhì)量的Mg、Fe分別與足量的稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】我州石灰石資源豐富，某課外小組同學(xué)為了測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，取某地石灰石樣品9.0g于燒杯中，將50g稀鹽酸分5次加入燒杯中，充分反應(yīng)后（雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)），測得剩余固體的質(zhì)量記錄如下。
次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
加入稀鹽酸質(zhì)量/g | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
剩余固體質(zhì)量/g | 7.0 | 5.0 | 3.0 | 1.5 | X |
請計算：
（1）X的值為 。
（2）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為 。
（3）所用稀鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。（寫出計算過程）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E、F、G是九年級化學(xué)常見的七種物質(zhì)，C是目前世界上年產(chǎn)量最高的金屬，F是紅色固體，D是一種淺綠色溶液，B是一種氣體單質(zhì)。它們之間存在如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系：
（1）F物質(zhì)的化學(xué)式為______。
（2）C→A反應(yīng)的現(xiàn)象為______。
（3）寫出B物質(zhì)的一種用途：______。
（4）C+G反應(yīng)的化學(xué)方程式可以為______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)特有的思維方式。根據(jù)電解水的實驗，回答下列問題。
（1）從宏觀上觀察：如右圖所示，試管a和b中產(chǎn)生氣體的體積比約為_____，b中產(chǎn)生的氣體是_________（填化學(xué)式）。
（2）從微觀上分析：下列說法正確的是______（填字母）。
A．水是由氫氣和氧氣組成的
B．水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
C．每個水分子是由2個氫原子和l個氧原子構(gòu)成的
（3）從符號上表示：電解水的化學(xué)方程式為__________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】金屬在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的用途。請回答下列有關(guān)問題：
（1）黃銅是銅鋅合金，其硬度比純銅______（填“大”、“小”或“相同”），市面上的假金多為銅鋅合金，可以采用______的方法鑒定真假金，對應(yīng)化學(xué)反應(yīng)方程式為______。
（2）長期露置于空氣中的金屬M表面會被銹蝕。經(jīng)檢測銹蝕物中除含有M外，還含有C、H、O三種元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，推測與金屬M發(fā)生反應(yīng)生成銹蝕物的物質(zhì)：
推測Ⅰ：銹蝕物中的H來自空氣中的______（填化學(xué)式，下同），C來自空氣中的______，因此這兩種物質(zhì)肯定參加了反應(yīng)。
推測Ⅱ：銹性物中的O有多種來源，因此不能確定空氣中的O2是否參加了反應(yīng)。
（3）某同學(xué)為了驗證空氣中的O2是否參加了反應(yīng)，設(shè)計了如下系列實驗，你認為其中必須要做的實驗是______（填實驗編號）。
說明：①所用蒸餾水都是經(jīng)煮沸迅速冷卻的；②干燥劑N只吸收水分，不吸收CO2和O2。
（4）假如要進行實驗E，從實驗E中得到的結(jié)論是______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】楊敏在實驗室進行CO還原氧化鐵的實驗采用酒精燈加熱（圖A）與書本實驗（圖B）現(xiàn)象相同，發(fā)現(xiàn)在得到的黑色粉末中加稀鹽酸，沒有氣泡產(chǎn)生，楊敏就圖A實驗中反應(yīng)后得到的黑色粉末的成分進行了如下探究。
（查閱資料）①鐵粉及鐵的幾種常見氧化物的顏色及部分性質(zhì)。
物質(zhì) | 鐵粉 | Fe2O3 | Fe3O4 | FeO |
顏色 | 黑色 | 紅棕色 | 黑色 | 黑色 |
能否被磁鐵吸引 | 能 | 不能 | 能 | 不能 |
②實驗室酒精燈的溫度為400﹣500℃，酒精噴燈的加熱溫度在1000℃左右。
③當(dāng)溫度高于300℃以上，Fe2O3容易被還原成Fe3O4；當(dāng)溫度高于600℃以上，Fe3O4容易被還原FeO；當(dāng)溫度高于700℃以上，FeO容易被還原成Fe；
（提出問題）圖A實驗得到黑色粉末的成分是什么？
（提出猜想）黑色粉末的成分是：①FeO、Fe3O4②FeO③Fe3O4；④FeO、Fe3O4、Fe2O3。
（分析與評價）猜想_____錯誤，理由是_____。
（1）裝置A有一處明顯錯誤，該錯誤是_____。
（2）請寫出澄清石灰水中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
（3）由對比實驗可知，還原氧化鐵的實驗產(chǎn)物與_____有關(guān)。
（實驗設(shè)計）將圖A實驗得到黑色粉末倒在一表面皿中，用磁鐵接觸黑色粉末，出現(xiàn)_____現(xiàn)象，說明猜想②正確。
（4）實驗B最后得到的黑色固體可能是Fe和Fe3O4，中的一種或兩種。小海設(shè)計如下實驗探究其成分，請幫助他完成該探究過程。
（探究過程）①定性研究：取少量的圖B實驗得到的黑色粉末于一試管中，加入適量的硫酸銅溶液，充分振蕩，出現(xiàn)_____現(xiàn)象，證明黑色固體中有鐵。
②定量研究：取B實驗得到的黑色固體20g，設(shè)計如圖C實驗：試推測黑色固體的成分是_____。
③有同學(xué)試圖通過反應(yīng)前后固體質(zhì)量的變化來確定黑色固體的成分，你認為可行嗎？（假設(shè)氧化鐵在反應(yīng)中完全反應(yīng)）_____（填“行”或“不行”）理由是_____。
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