【題目】汽車尾氣含有氮氧化物和一氧化碳等有毒氣體，在催化劑的參與下對(duì)尾氣處理的微觀過(guò)程如圖
下列說(shuō)法不正確的是
A. 圖中單質(zhì)的化學(xué)式為
B. 該反應(yīng)使有害氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)害氣體
C. 生成單質(zhì)和化合物的質(zhì)量比為7：11
D. 催化劑在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變
【答案】C
【解析】A、圖中只有一種單質(zhì)，為兩個(gè)N原子構(gòu)成的單質(zhì)分子，所以該單質(zhì)的化學(xué)式為N2，正確；B、該反應(yīng)的反應(yīng)物分別為：CO分子構(gòu)成有毒的CO氣體，NO分子構(gòu)成有毒的NO氣體；反應(yīng)的生成物為：CO2分子構(gòu)成無(wú)毒的CO2氣體，N2分子構(gòu)成無(wú)毒的N2氣體，正確；C、由圖示可知，該反應(yīng)的方程式為：2CO+2NO
2CO2+N2，生成單質(zhì)和化合物的質(zhì)量比為（28：88）=7：22；錯(cuò)誤；D、催化劑的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變，正確。故選C。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某學(xué)生在A、B、C、D四只小燒瓶中分別放入干燥的細(xì)鐵絲、浸過(guò)食鹽水的細(xì)鐵絲、浸過(guò)清水的細(xì)鐵絲、食鹽水及細(xì)鐵絲，并使鐵絲完全浸沒(méi)在食鹽水中，然后裝配成如下圖所示的四套裝置，每隔一段時(shí)問(wèn)測(cè)量導(dǎo)管中水面上升的高度，結(jié)果如下表(表中所列數(shù)據(jù)為導(dǎo)管中水面上升的高度／cm)所示。
表 不同時(shí)間水面上升的高度
(1)導(dǎo)管中水面為什么會(huì)上升? __________________。
(2)上述實(shí)驗(yàn)中，鐵生銹的速率由大到小的排列順序?yàn)?/span>(填小燒瓶號(hào))：__________。
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)影響鐵生銹的因素有：______________。
(4)通過(guò)上面的研究，你認(rèn)為在日常生活中應(yīng)該如何保護(hù)鐵鍋等鐵制品?__________
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】四種物質(zhì)在一定的條件下充分混合反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示．則有關(guān)說(shuō)法中不正確的（ ）
A．丁一定是化合物
B．乙可能是這個(gè)反應(yīng)的催化劑
C．生成的甲、丙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為8: 1
D．參加反應(yīng)的丁的質(zhì)量一定等于生成甲和丙的質(zhì)量之和
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室常用H2O2在二氧化錳催化作用下制取O2，選用的發(fā)生裝置是 （填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。
（2）圖C是探究FeCl3和CuSO4對(duì)H2O2分解效果的實(shí)驗(yàn)，可通過(guò)觀察 （現(xiàn)象），判斷兩者的催化效果。
（3）要證明CO2不支持燃燒，密度比空氣大的性質(zhì)，你認(rèn)為用 （填“D”或“E”）裝置，操作方法效果更好。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖完成下列問(wèn)題：
(1)指出電源的正、負(fù)極，左邊為____，右邊為____，事先往水里加少量硫酸鈉，目的是為了____。
(2)左邊試管中產(chǎn)生的是___，檢驗(yàn)該氣體的方法是____；右邊試管中產(chǎn)生的是____，檢驗(yàn)該氣體的方法是____。由以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出結(jié)論：說(shuō)明水是由______組成的。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)配制50 g 6%的氯化鈉溶液，整個(gè)操作過(guò)程如下圖所示，回答下列問(wèn)題：
(1)配制溶液的正確操作順序?yàn)?/span>________(填序號(hào)，下同)，其中操作錯(cuò)誤的是________。
(2)圖②中盛放氯化鈉固體的儀器名稱是________，需稱取氯化鈉________g。
(3)量水時(shí)選用的量筒的量程最合適的是________(填序號(hào))，讀數(shù)時(shí)視線要與量筒內(nèi)__________保持水平。
A．10 mL B．25 mL C．50 mL D．100 mL
(4)經(jīng)檢測(cè)，該同學(xué)配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，可能的原因是________(填序號(hào))。(2分)
A．氯化鈉固體不純 B．用生銹砝碼稱量
C．裝瓶時(shí)有少量溶液灑出 D．溶解時(shí)燒杯內(nèi)壁有水珠
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】二氧化碳與我們生活息息相關(guān)，興趣小組利用圖9裝置進(jìn)行多角度探究。
【資料查閱】(1)濃鹽酸具有揮發(fā)性，能揮發(fā)出氯化氫氣體
(2)HCl與AgNO3溶液發(fā)生反應(yīng)，生成白色沉淀(白色沉淀為不溶于水也不溶于酸的AgCl)。
(3)鹽酸可與石灰水反應(yīng)：Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O
探究一 氣體的制取
(1)寫出圖中①的儀器名稱：_____。
(2)用裝置A制取二氧化碳的反應(yīng)化學(xué)方程式是_____。若裝置A用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，則反應(yīng)化學(xué)方程式是_____。
(3)生活中有許多物品可以代替實(shí)驗(yàn)儀器。關(guān)閉K2和K3，打開(kāi)K1，若用裝置F所示的醫(yī)用塑料袋排空氣法收集CO2，則F裝置_____(填“a”或“b”)端與B裝置相連。
探究二 氣體的性質(zhì)檢驗(yàn)
打開(kāi)K2、關(guān)閉K1和K3，用于檢驗(yàn)制取的二氧化碳性質(zhì)。
(4)若裝置C中是紫色石蕊試劑，可觀察到_____(填現(xiàn)象)，證明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)。若裝置C中試劑是澄清石灰水，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
(5)小強(qiáng)將制取的二氧化碳通入澄清石灰水中，未見(jiàn)渾濁，小強(qiáng)認(rèn)為是使用的鹽酸濃度過(guò)高，揮發(fā)進(jìn)入石灰水中。要驗(yàn)證是否是上述原因，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案為：_____。
探究三 測(cè)定氣體生成的反應(yīng)速率
關(guān)閉K1、K2，打開(kāi)K3，可測(cè)一段時(shí)間內(nèi)生成二氧化碳?xì)怏w的速率。所測(cè)得數(shù)據(jù)如下：
稀鹽酸的體積(mL) (反應(yīng)前) | 大理石質(zhì)量(g)(反應(yīng)前) | E裝置收集的液體量(mL) | 反應(yīng)時(shí)間(s) |
50 | 5.0 | 37.8 | 100 |
(6)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，生成CO2的體積為_____ mL。
(7)若生成氣體的反應(yīng)速率用公式v =△V/△t表示(△V表示生成氣體的體積、△t表示反應(yīng)所用的時(shí)間)，則生成的二氧化碳的速率為_____ mL/s。
(8)有同學(xué)認(rèn)為，圖中的測(cè)量方法容易帶來(lái)誤差，請(qǐng)指出造成誤差的原因_____(寫一點(diǎn))。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】在化學(xué)反應(yīng)前后，元素化合價(jià)發(fā)生變化的反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)
（1）化合反應(yīng)可能是氧化還原反應(yīng)．請(qǐng)舉一例說(shuō)明（用化學(xué)方程式表示）。
（2）分解反應(yīng)可能不是氧化還原反應(yīng)，請(qǐng)舉一例說(shuō)明（用化學(xué)方程式表示）。
（3）置換反應(yīng)一定是氧化還原反應(yīng)，請(qǐng)解釋原因。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)在學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)后，做了甲、乙二個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把甲乙試管中的廢液依次緩慢倒入同一潔凈的廢液缸中，下列對(duì)廢液缸中廢液成分的分析正確的是
A. 廢液中除氯化鈉外，一定有氯化鈣
B. 如果廢液呈堿性，則一定有氫氧化鈣
C. 如果廢液呈酸性，則一定有氯化鈣、氯化鈉
D. 廢液中一定有氯化鈉，還有氫氧化鈣或碳酸鈉或鹽酸中的一種物質(zhì)
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