【題目】一種元素與另一種元素的本質區別是
A．相對原子質量不同 B．質子數不同 C．中子數不同 D．電子數不同
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周周清檢測系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】煉鐵產生的廢渣中含有大量CuS及少量鐵和鐵的化合物，工業上以該廢渣為原料生產CuCl2的流程圖如圖所示：
（1）②中CuS、NaCl和O2在高溫條件下反應生成了CuCl2和Na2SO4，其反應化學方程式是 。
（2）③的操作名稱是 。
（3）該流程中能循環利用的物質是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】人類學會對“火”的掌控，使人類可以更好地改造自然、改善生活。
（1）圖1是古人鉆木取火的示意圖，從燃燒條件回答：快速搓動木棍為可燃物
提供的燃燒條件是 。 （2）蚊香是夏日驅除蚊蟲的常用物品。如圖2所示，蚊香在使用過程中，及時熄滅蚊香是節約和安全的需要。熄滅蚊香的常用方法是將蚊香掐斷，該操作的滅火原理是 。
（3）發生火災時，對于被困人員來說，下列做法中正確的是_________。（填標號）
A．一旦室內發現火情，立即打開所有門窗通風
B．煙很大時，用濕毛巾捂住口鼻
C．打電話報警、求救
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】質量守恒定律的發現對化學的發展做出了重要的貢獻。
（1）如圖所示的3個實驗驗證質量守恒定律，其中實驗前后天平不能保持平衡的是 （填序號），理由是______
（2）從微觀角度分析有助于我們理解質量守恒定律．在一密閉容器內有4種物質A、B、C、D，它們在一定條件下發生化學反應．經過一段時間后停止反應，其中A、B、C、D的微觀示意圖和反應前后各物質的質量如下表所示．
物質 | A | B | C | D |
|
微觀示意圖 |
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| |
反應前質量/g | 100 | 20 | x | 206 | |
反應后質量/g | 32 | 140 | 126 | 46 |
（Ⅰ）從微觀角度分析，化學反應中質量守恒的原因是______．
（Ⅱ）B的化學式為______．
（Ⅲ）該反應中B和C的質量比為______．
（Ⅳ）表中x的值是______．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】右圖是A、B兩種固體物質的溶解度曲線，請回答下列問題：
（1）t1℃時，A物質的溶解度 (填“>”、“=”或“<”)B物質的溶解度。
（2）將t2℃時A、B兩種物質的飽和溶液降溫至t1℃(其它條件不變)，沒有晶體析出的是 。
（3）t2℃時，有一接近飽和的B溶液，可采用 (任寫一種)的方法，使它變為飽和溶液。（4）t2℃時，將30g A物質投入l00g水中，充分攪拌后，所得溶液中溶質質量分數是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】人體缺乏維生素C（簡寫VC）就會患壞血病。右圖為某品牌維生素C片說明書的一部分。根據信息進行判斷，其錯誤的是（ ）
A．每片含VC質量為10mg
B．若成人每天對VC的最低需要量為60mg，若全由該藥片提供每天可服用該品牌維生素C片3次
C．VC中含碳、氫和氧三種元素質量比為9:1:12
D．VC中碳元素的質量分數為30%
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】相同質量的SO2和SO3它們之間的關系是
A．所含硫原子的個數之比為1：1 B．所含氧原子的個數之比為3：2
C．所含氧元素的質量比為2：3 D．所含硫元素的質量比為5：4
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用科學方法認識和改造物質
只有正確認識了物質，才能合理改造和應用物質．請你運用歸納/演繹、實驗、比較/對比等科學方法認識氯化鈉．
（1）用歸納演繹法認識氯化鈉的性質
已知下列反應：HCl+AgNO3=AgCl+HNO3 MgCl2+2AgNO3=2AgCl↓+Mg（NO3）2
①上述反應屬于四種基本反應類型中的 ，運用（填“歸納”或“演繹”） 法得到這組反應發生的原因是 ．
②由①中得到的規律可以推測“氯化鈉溶液也能跟硝酸銀溶液反應”，運用的是（填“歸納”或“演繹”） 法．
（2）用實驗法認識氯化鈉的性質
①要驗證（1）②中“氯化鈉溶液也能跟硝酸銀溶液反應”的推斷，需要進行實驗，實驗方法是 ，反應的化學方程式是 ．
②有實驗法認識氯化鈉溶液的酸堿性，其實驗方法是 ．
比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點．圖為氯化鈉和硝酸鉀溶解度曲線，通過比較/對比可以發現二者的相同點有（選字母編號，下同） ，不同點有 ．
A．易溶物質
B．溶解度隨溫度變化的方向
C．溶解度受溫度影響的程度
D．20℃時的飽和溶液溶質質量分數
E.23℃時的溶解度
F.40℃100g飽和溶液降溫到20℃析出晶體的質量
（4）用兩種重要的實驗法﹣﹣“蒸餾法和結晶法”改造物質
從古希臘煉金士到今天的化學工作者，都用了兩種重要的實驗法﹣﹣蒸餾法和結晶法．證明氯化鈉溶于水沒有新物質生成，可采用蒸餾法和結晶法中的 ，在生活生產中通過蒸餾法獲得物質的一個事例是 ，通過結晶法獲得物質的一個事例是 ．
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