【題目】【2016年湖南省郴州市】下列有關硫酸的說法，正確的是（ ）
A．打開盛有濃硫酸的試劑瓶塞，瓶口出現白霧
B．濃硫酸不慎沾到皮膚上，立即用大量的水沖洗，然后再涂上3%﹣5%的碳酸氫鈉溶液
C．實驗室用稀硫酸和石灰石制取二氧化碳
D．把銅片放入稀硫酸中，產生大量氣泡
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為鑒別氫氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，可選用的方法是
A. 將水倒入三瓶氣體中
B. 將澄清石灰水倒入三瓶氣體中
C. 將紫色石蕊試液滴入三瓶氣體中
D. 將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖各裝置是實驗室制取氣體的常用裝置。
(1)寫出使用A、E裝置組合制取一種氣體的化學方程式。
(2)B、C裝置都是制取氣體的發生裝置，與B裝置相比，C裝置有什么優點？
(3)若用D裝置采用排水法收集一瓶氫氣，請簡述操作步驟。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年江蘇省淮安市】下列物質的用途主要由物理性質決定的是（ ）
A．鋁用于制造鋁箔 B．鎂粉用于制作照明彈 C．稀鹽酸用于除銹 D．液氧用作火箭助燃劑
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某工業廢渣中含有鋅、銅和氧化銅，某學生設計以下流程得到硫酸鋅晶體和銅，請回答：
① 寫出上述流程中產生氫氣的反應的化學方程式______。
② 上述流程中反應生成硫酸鋅的步驟有____處。
③ 若要測定廢渣中銅元素的質量分數，需要測定的數據是操作Ⅲ得到的Cu的質量及______的質量；M溶液應選擇下列溶液中的______。
A．稀鹽酸 B．稀硫酸 C．硫酸銅溶液 D．硫酸亞鐵溶液
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為驗證碳酸鈉的性質，同學們進行了如下實驗。
①利用圖A裝置進行如下實驗：
實驗裝置 | 實驗步驟 | 實驗現象或方程式 |
| Ⅰ 向三頸瓶內倒入一定量的碳酸鈉溶液，并滴加酚酞； | 溶液變_______色。 |
Ⅱ 按圖A所示連接裝置，將注射器1的長針頭伸入瓶內液面下，抽取少量碳酸鈉溶液； | 注射器1中液體變渾濁，寫出反應的化學方程式_______。 | |
Ⅲ 將注射器2中的稀硫酸完全注入三頸瓶中。 | 在整個過程中，能觀察到的實驗現象有_______。 |
②甲、乙兩組同學在研究碳酸鈉和澄清石灰水的反應時發現了新問題，實驗操作及現象如圖B所示。
圖B
【提出問題】甲組實驗未見渾濁的原因是什么?
【猜想與假設】
猜想：與澄清石灰水的濃度或碳酸鈉溶液的濃度有關
假設一：若使用更大濃度的石灰水，會迅速產生渾濁。
假設二：若使用更大濃度的碳酸鈉溶液，會迅速產生渾濁。
經討論，飽和石灰水的濃度已達最大值（室溫），因此假設一_______（填“成立”或“不成立”）
【進行實驗】甲、乙兩組同學設計如下實驗驗證假設二是否成立。
分別向盛有2 mL、不同濃度的碳酸鈉溶液滴加_____滴飽和石灰水，記錄現象如下：
實驗序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
碳酸鈉溶液的濃度 | 0.5% | 0.8% | 1% | 5% | 8% | 10%（飽和） |
實現現象 | 渾濁 | 渾濁 | 渾濁 | 不渾濁 | 不渾濁 | 不渾濁 |
【解釋與結論】
由上表信息可知，假設二是否成立？________（填“是”或“否”）。
【實驗反思】
甲組同學重復進行了圖B中乙組同學的實驗，觀察到溶液迅速渾濁。甲組同學和乙組同學實驗操作的不同之處是_______。
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【題目】【2016年山東省德州市】 胃酸過多的病人，通常需每天服用含碳酸鈉的藥物9片，能消耗胃酸中的氯化氫2．19g。某病人有胃潰瘍病癥，這種藥物會加劇胃部疼痛，醫生建議改用含氫氧化鋁（其它成分不與胃酸反應）的胃舒平，藥物標簽如右圖。請計算中和相同質量的胃酸，每天需要服用胃舒平多少片？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列圖象不能正確反映其對應操作中各量變化關系的是
A. 向等質量的鋅片、鐵片分別加入足量的等質量分數的稀硫酸 B. 電解水
C. 向澄清石灰水中不斷加水 D. 用兩份相同質量相同質量分數的過氧化氫溶液制取氧氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】礦山廢水中含有大量的H2SO4和CuSO4，直接排放會影響水體酸堿性，并造成重金屬污染。通過處理可以回收金屬銅，并使廢水pH和重金屬含量達到排放標準。
已知：步驟I無藍色沉淀生成。
（1）步驟Ⅱ和步驟Ⅲ都需進行的操作是_______。
（2）步驟Ⅱ得到金屬銅的反應的化學方程式為_______。
（3）加入Ca(OH)2可以降低鐵屑的消耗量，原因是_______（請用文字并結合化學方程式解釋）。
（4）步驟Ⅲ需加入Na2S才能使廢水達到排放標準，由此推測廢水③不達標的主要原因 是其中含有_______。
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