【題目】某校五樓寢室，學(xué)生熄燈就寢后，某同學(xué)點蠟燭看書，不小心引燃蚊帳，引起火災(zāi)，就此事回答下列問題：
（1）從物質(zhì)燃燒條件看蚊帳是_____．
（2）該同學(xué)慌忙打開房門導(dǎo)致火勢擴大的原因是_____．
（3）同寢室同學(xué)驚醒后，一邊撥打“119”，一邊采取了自救措施，其中正確的是_____．
A．用濕毛巾捂住口鼻迅速逃離 B．跳樓逃生 C．匍匐前進到安全處
（4）消防人員用高壓水槍將大火撲滅，水滅火的原理是_____．
（5）天然氣的主要成分是甲烷，寫出其燃燒的化學(xué)方程式_____．
【答案】 可燃物 提供了充足的氧氣或空氣流通 A，C 使溫度降低到著火點以下 CH4+2O2
CO2+2H2O．
【解析】（1）蚊帳是可燃物，遇到氧氣，溫度達(dá)到著火點，就會燃燒；
（2）匆忙打開房門火勢會更旺，是因為打開房門后為可燃物提供了充足的氧氣；
（3）A、發(fā)生火災(zāi)后，應(yīng)用用濕毛巾捂住口鼻，防止有毒氣體損壞鼻膜，迅速逃離，正確；
B、跳樓會使人受傷甚至死亡，錯誤；
C、物質(zhì)燃燒后生成的有毒氣體在高溫時會向上移動，故要匍匐前進到安全處，正確；故選AC；
（4）水可以使溫度降低至可燃物的著火點以下，故可以滅火；
（5）、甲烷和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳和水，反應(yīng)方程式為CH4+2O2
CO2+2H2O；
輕松暑假總復(fù)習(xí)系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖A-G是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)。其中A為黑色單質(zhì)，D為紅色單質(zhì)，B、C是組成元素相同的兩種氣態(tài)化合物。G常溫下為無色液體。 “→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略）。請回答：
（1）B的化學(xué)式是_______。
（2）在C→E反應(yīng)的一個用途為_______。
（3）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：A→D_______。G→F_______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小明同學(xué)利用一瓶敞口放置已久的NaOH溶液進行了一些實驗探究。
【提出問題】這瓶NaOH溶液變質(zhì)程度如何呢？
【提出猜想】小明的猜想：NaOH溶液部分變質(zhì)。
【實驗探究】小明設(shè)計如下實驗來驗證自己的猜想，請根據(jù)表中內(nèi)容填寫小明實驗時的現(xiàn)象：
⑴pH_____7。
【深入研究】通過實際實驗，確認(rèn)這瓶放置已久的NaOH溶液部分變質(zhì)�，F(xiàn)從該瓶中取了100g 溶液，向其中逐滴加入稀鹽酸，至恰好不再產(chǎn)生氣泡時共消耗稀鹽酸73g，同時產(chǎn)生CO2氣體2.2g，此時測得溶液的pH=7。
（2）恰好反應(yīng)時所得溶液的質(zhì)量是_____g。
（3）求這瓶溶液中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。（ 寫出計算過程）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】工業(yè)上用甲和乙反應(yīng)制備丙和丁，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖：
（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____；
（2）該化學(xué)變化中沒有發(fā)生改變的粒子是_____（填“分子”或“原子”）；
（3）該反應(yīng)中含氫元素的化合物有_____種；反應(yīng)前后化合價發(fā)生變化的元素是_____（填元素符號）．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如下圖是某學(xué)生2011年1月6日購買的口香糖的標(biāo)簽，請回答下列問題：
（1）這種口香糖存在的問題是什么。
（2）口香糖可保護牙齒，活動面部肌肉，但也含造成環(huán)境問題，仔細(xì)觀察標(biāo)簽，請回答吃完后剩余膠基的正確處理方法。
（3）食品中加入抗氧化劑可防止食品腐敗，BHT（化學(xué)式C13H30O）是一種抗氧化劑，該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量，C、H、O的原子個數(shù)比，碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（精確至0.1%）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)用如下裝置，進行有關(guān)碳及其氧化物的實驗（圖中夾持儀器已略去）。
在完成氣密性檢查后加入藥品，并已設(shè)法在裝置中充滿二氧化碳。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗分析 |
①緩緩?fù)ㄈ隒O2，點燃A處酒精噴燈，一段時間。 | 木炭粉減少，D中有氣泡、石灰水變渾濁且 （1） 。 | 硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 （2） 。 |
②點燃B處酒精燈，一段時間。 | B處玻璃管內(nèi) （3） 。 | 以上實驗說明 （4） 具有還原性。 |
③停止通入二氧化碳，熄滅A、B兩處火焰。 | C中 （5） 。 |
有同學(xué)認(rèn)為該裝置需要添加尾氣處理裝置，你認(rèn)為是否需要并說明理由 （6） 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖是水分子分解的示意圖，請從宏觀、微觀兩個方面寫出由右圖所獲得的信息。
⑴___________________ ⑵______________
⑶__________________ ⑷_________________
【答案】 化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分 化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子的分裂，原子的重新結(jié)合 分子是有原子構(gòu)成的 原子是化學(xué)變化中的最小粒子
【解析】（1）由微觀示意圖可知，在化學(xué)變化的過程中，分子可以再分，而原子不能再分；
（2）由微觀示意圖可知，在變化過程中，分子分裂為原子，原子重組為新分子；
（3）由微觀示意圖可知，原子是化學(xué)變化中最小的微粒；
（4）有圖可知，分子是由一種構(gòu)成的；
【題型】簡答題
【結(jié)束】
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【題目】下圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
（1）請寫出有編號的儀器名稱①________②_________
（2）在實驗室里，通常用下列方法制氧氣：①雙氧水和二氧化錳混合；②氯酸鉀和二氧化錳混合加熱；③加熱高錳酸鉀；其中最能體現(xiàn)“節(jié)能、環(huán)保、低碳”理念的制備方法是_______（填序號），寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：____________。
（3）當(dāng)用B和D裝置制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色，為避免此現(xiàn)象發(fā)生，應(yīng)對該實驗裝置作出的一點改動是__________________。 若用D裝置收集氧氣，實驗結(jié)束時，應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈，原因是____________。
（4）收集一瓶氧氣后，用帶火星的木條深入瓶中未見木條復(fù)燃，其原因可能是_________（寫一條）
（5）閱讀以下資料并回答：
物質(zhì) | 制取氣體的藥品 | 反應(yīng)條件 | 氣體的物理性質(zhì) |
氨氣 | 氫氧化鈣固體、 氯化銨固體 | 需要加熱 | 密度比空氣小、 易溶于水 |
制取氨氣_____（填“可以”或“不可以”，下同）采用B裝置，收集氨氣_____采用C裝置
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小明設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置來證明氧化銅能加快過氧化氫溶液的分解，并與相同條件下MnO2的催化效果做比較，實驗時間均以生成30mL氣體為準(zhǔn)（即比較反應(yīng)速率）。用圖示裝置測量產(chǎn)生氣體的體積，其它可能影響實驗因素均已忽略，相關(guān)數(shù)據(jù)如下：
（1）檢查圖（I）裝置氣密性的方法是：_______________；
（2）檢查圖（Ⅱ）裝置氣密性的方法是：_______________；
（3）圖（Ⅱ）裝置中油層的作用是________。
（4）從設(shè)計原理看，實驗中的“待測數(shù)據(jù)”可以是指______。
（5）如果要進一步探究CuO是否是該反應(yīng)的催化劑，請完成下列實驗。
實驗步驟和現(xiàn)象 | 設(shè)計這一步驟的目的 |
（1）取15mL過氧化氫溶液，加入0.5g CuO后，產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多 | CuO能加快過氧化氫溶液的分解 |
（2）___________ | _________ |
（3）___________ | _____ |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】有關(guān)水的實驗裝置如下圖所示。
(1)圖1為簡易凈水裝置,其中活性炭的作用是_____;圖2為蒸餾裝置,海水分別經(jīng)圖2與圖1裝置單獨處理后,所得水質(zhì)成分的區(qū)別是_______。
(2)圖3為簡易水電解器,電解水的文字表達(dá)式是__________,A管中產(chǎn)生的氣體是_____。
(3)水和雙氧水(H2O2)都含有相同的元素,但化學(xué)性質(zhì)不同,原因是______。
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