【題目】．森林失火時，滅火隊員通常要砍伐一些樹木，開辟“防火隔離帶”，其主要目的是 （ ）
A．隔離空氣 B．降低可燃物的溫度
C．隔離可燃物 D．降低可燃物的著火點
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列對質量守恒定律的理解,正確的是
A．因為“質量守恒”，所以煤燃燒后產生的煤渣質量一定和反應前煤的質量相等
B．鎂條在空氣中燃燒后，生成物的質量比鎂的質量大
C．100g水與100g酒精混合后，質量等于200g，這符合質量守恒定律
D．1g氫氣在9g氧氣中完全燃燒生成了10水
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列數據是相應物質的pH，其中呈堿性的是
A．液體肥皂（9.5~10.5） B．菠蘿汁（3.3~5.2）
C．檸檬汁（2.0~3.0） D．醬油（4.0~5.0）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】人們的生產生活離不開能源。
（1）天然氣屬于化石燃料，化石燃料還包括煤和 。
（2）寫出CH4完全燃燒的化學方程式 ，該反應 （填“放熱”或“吸熱”）。
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【題目】某課外興趣小組的同學設計了如下三個實驗來驗證質量守恒定律：
【設計并實驗】
實驗一：將盛有硫酸銅溶液的燒杯和鐵釘一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質量。然后將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察現象。待反應一段時間后溶液顏色改變時，將盛有反應后物質的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質量。
實驗二：將盛有稀硫酸的燒杯和鎂條一起放在托盤天平上稱量，然后將鎂條浸到稀硫酸中，觀察現象。待反應一段時間后不再放出氣泡時，將盛有反應后物質的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質量。
實驗一和實驗二的數據見下表：
編 號 | 實驗一 | 實驗二 |
反應前/g | 118.4 | 112.6 |
反應后/g | 118.4 | 112.4 |
實驗三：用細線系住銅棒中點使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱。加熱一段時間后，觀察到銅棒的平衡情況是 。
【分析與討論】
（1）在這三個實驗中，你認為：實驗 正確反映了反應物與生成物之間的質量關系，由此得出的結論是：在化學反應中生成物的總質量與反應物的總質量相等，請從原子的角度分析結論正確的理由是 。
（2）另外兩個實驗得出的結論是：在化學反應中生成物的總質量與反應物的總質量不相等，你認為導致這一結論錯誤的原因是 （只寫其中一個實驗的原因即可）。
【實驗反思】小組成員從不能正確反映反應物和生成物之間質量關系的兩個實驗中，找出了實驗設計中的不當之處，并達成了以下共識：設計實驗驗證質量守恒定律時，對于有空氣中的氣體(成分)參與或有氣體生成的化學反應，一般應使反應在 中進行。
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【題目】科技節活動中，化學實驗小組做了如下實驗，請回答以下問題。
（1）圖A所示實驗可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變為 色，該實驗中沒有涉及的性質是 （填字母）。
A．氨分子是不斷運動的 B．氨分子有一定質量 C．濃氨水具有揮發性
（2）圖C所示實驗發生反應的化學方程式為 。
（3）圖C所示實驗中，當通過導管向熱水中通入氧氣時，白磷在水下燃燒，該實驗說明燃燒需要的條件為：①可燃物；②達到燃燒所需要的 ；③ 。
（4）圖D所示實驗觀察到紫色小花變為紅色，小花變紅的原因是
（用化學方程式表示）。
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【題目】小明對鐵的銹蝕進行如下探究。室溫時，將包有樣品的濾紙包用大頭針固定在橡膠塞上，迅速塞緊瓶塞．裝置如圖5 , 觀察到量筒內水沿導管慢慢進入凈容積為146 mL的廣口瓶。當溫度恢復至室溫，且量筒內水面高度不再變化時讀數。記錄量筒起始和最終的讀數以及所需時間如下表。
（1）實驗①和②說明NaCl可以 （填“加快”或“減慢”）鐵銹蝕的速率。
（2）實驗開始后，廣口瓶內溫度有所上升，說明鐵的銹蝕過程是 （填“放熱”或“吸熱”）過程。
（3）實驗后濾紙包中生成的新物質主要成分的化學式： 。
（4）實驗①和③是探究碳對鐵銹蝕速率的影響，填寫實驗③的樣品組成： 。
（5）小明認為該裝置還可用于測量空氣中氧氣的含量，根據上述數據計算氧氣的體積含量是 （得數保留小數點后3位）。
（6）為進一步驗證（5）小題的實驗結果，現僅提供：量筒、大燒杯、玻璃棒、水、濾紙包（內含鐵粉、碳、水和NaCl），請你幫助小明再設計一個測量空氣中氧氣體積含量的實驗方案（可畫簡圖表示）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線如右圖所示。下列說法正確的是( )
A．甲的溶解度大于乙的溶解度
B．升高溫度可使甲的不飽和溶液變為飽和溶液
C．t1℃時，甲、乙兩種飽和溶液的溶質質量分數相等
D．t2℃時，50g乙加入100g水中得到乙的不飽和溶液
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