Question

【題目】請你參與下列探究：

（問題情景）在課外活動中，小斌按照課本實驗（見下圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結果不再有刺激性的氨味，并且快速出現實驗現象，得到了和課本實驗同樣的結論。

（實驗探究與結論）小斌用圖2裝置進行實驗。

（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發生的變化是__________________。從分子運動的角度分析，此現象可說明的結論是__________________________。

（2）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優點是：（寫出2點）_________ _____________。

（思維拓展）小媚受小斌實驗的啟發，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質：打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發生的相同變化是______________________不同是___________________________小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質依次是______________ 、_______________ 。

Answer 1

【答案】小紙條變紅 分子的不斷運動的 反應速度快 不污染空氣 濕潤的石蕊試紙都變成紅色 試管下面的試紙比上面的先變紅 二氧化碳能與水反應生成碳酸，使石蕊變紅 二氧化碳密度比空氣大

【解析】

（1）滴入少量濃氨水（顯堿性）后，濕潤的酚酞濾紙條遇堿性物質變紅，則發生的變化是：小紙條變紅；從分子運動的角度分析，此現象可說明的結論是：分子是不斷運動的；

（2）和課本實驗比較，小斌改進后裝置的優點是：氫氧化鈉溶于水放熱，分子運動速率加快，即反應速率快，裝置在密閉環境中，不污染空氣等；

思維拓展：小媚受小斌實驗的啟發，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質：打開活塞K滴入稀硫酸（顯酸性）后，石蕊試液遇酸性物質變紅，則兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發生的相同變化是：濕潤的石蕊試紙都變成紅色；不同的是：試管下面的試紙比上面的先變紅，因為二氧化碳的密度比空氣大；小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質依次是：二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸使石蕊變紅；二氧化碳密度比空氣大。