【題目】下列兩種物質(zhì)混合，發(fā)生中和反應(yīng)的是（ ）
A. 鹽酸和鐵銹
B. 鐵和硫酸銅
C. 硫酸和氫氧化鈣
D. 碳酸鈉和硫酸
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】由以下粒子結(jié)構(gòu)示意圖（如圖所示）得出的結(jié)論中，錯(cuò)誤的是（ ） 
A.在化合物中，①可顯﹣2價(jià)，⑤可顯+2價(jià)
B.①②為非金屬元素的原子，④⑤為金屬元素的原子
C.③為相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，一般不易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
D.④為相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，一般不易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】在濃硫酸的催化作用下，固體草酸（H2C2O4）受熱分解生成碳的氧化物和水，某化學(xué)課外興趣小組對(duì)生成物中碳的氧化物種類(lèi)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：
（1）【提出問(wèn)題】生成物中有哪種碳的氧化物？ 【猜測(cè)】
猜想1 | 猜想2 | 猜想3 |
只有CO | 只有 | 含有CO和CO2 |
（2）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】基于猜想3，依據(jù)CO和CO2的性質(zhì)，興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)： 
①觀察到裝置（填字母）中的澄清石灰水變渾濁，證明草酸分解有CO2氣體生成．
②有兩種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO：①C裝置中澄清石灰水不變渾濁，F(xiàn)裝置中澄清石灰水變渾濁；②E裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象；
（3）【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究證明：猜想3成立．草酸分解的化學(xué)方程式是什么？ 【問(wèn)題討論】H2C2O4 
CO↑+CO2↑+H2O
①B裝置的作用是除去氣體中的二氧化碳，避免對(duì)氣體中一氧化碳的檢驗(yàn)造成干擾；D裝置的作用是除去混合氣中的水蒸氣．
②裝置末端酒精燈的作用是 ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用 一起完成如下實(shí)驗(yàn)，根據(jù)如圖回答問(wèn)題． 
（1）A與C連接，A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ， 用C收集氣體將帶火星的木條置于集氣瓶口，若觀察到 ， 說(shuō)明氣體已經(jīng)收集滿．
（2）B與D相連，制備二氧化碳并用鑷子夾持一會(huì)兒紫色石蕊試紙（如圖E），證明二氧化碳密度比空氣密度大且能與水反應(yīng)生成酸，其操作步驟為 ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)把24.5g的KClO3和7.5g的MnO2混合物放在試管中，經(jīng)加熱完全反應(yīng)并冷卻后，稱(chēng)得試管中殘余物質(zhì)量為22.4g。則下列數(shù)據(jù)及分析正確的是
A．22.4g殘余物是氯化鉀 B．反應(yīng)中產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量為9.6g
C．反應(yīng)中產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量為2.1g D．22.4g的殘余物中含有7.5gMnO2
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)可以用來(lái)辨別“真”、“偽”，通過(guò)分析下列敘述屬于“真”的是
A．綠色食品是不含任何化學(xué)物質(zhì)的食品
B．為延長(zhǎng)打泡的使用壽命，可在燈泡中充入氮?dú)?/span>
C．進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖之前，必須做燈火試驗(yàn)，是因?yàn)槎趸加卸?/span>
D．有人稱(chēng)自己有特異功能，能將普通的銅、鋁轉(zhuǎn)變成黃金
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】閱讀下面科普短文．
1896年，瑞典科學(xué)家Svante Arrhenius 發(fā)表題為《空氣中碳酸對(duì)地面溫度影響》的論文，首次針對(duì)大氣中CO2濃度對(duì)地表溫度的影響進(jìn)行量化．1909年“溫室效應(yīng)Greenhouse Effect”一詞開(kāi)始成為人類(lèi)研究大氣系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)．
大氣層中存在微量的H2O，CO2 ， O3、CH4、N2O，CO等氣體，這些氣體能夠讓太陽(yáng)輻射的熱量透過(guò)到達(dá)地面，使地球表面升溫，又能阻擋地球表面向宇宙空間輻射熱量，從而保持地表面溫度，這就是溫室效應(yīng)．隨著地球的演化，溫室效應(yīng)使得地球表面平均溫度由﹣23℃上升到自然生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)適宜生存的15℃，全球平均地表溫度上升了38℃左右，可以說(shuō)有了溫室效應(yīng)才有生機(jī)勃勃的地球．
但是隨著人類(lèi)活動(dòng)的發(fā)展，大氣成分也發(fā)生了變化，如化石燃料的燃燒，森林被破壞，使大氣中的CO2的含量增加了32%；很多工業(yè)生產(chǎn)又給大氣增添了新的溫室氣體CFC8、HFC8、SF6等．一些報(bào)道中指出CO2的增加是上世紀(jì)全球氣溫上升的主要原因，從全球升溫的貢獻(xiàn)百分比來(lái)說(shuō)，CO2的占比約為55%，以下是100多年間CO2變化與氣溫變化的曲線圖（如圖2）．
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問(wèn)題．
（1）科學(xué)家Svante Arrhenius發(fā)表的論文題目為《空氣中碳酸對(duì)地面溫度的影響》，結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)二氧化碳與碳酸的關(guān)系（寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式）．
（2）常見(jiàn)的溫室氣體有CO2、（再舉例2種）．
（3）SF6中“F”的化合價(jià)為﹣1，計(jì)算“S”的化合價(jià)為 ．
（4）以下關(guān)于“溫室效應(yīng)”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（填寫(xiě)字母序號(hào)）．
A.溫室氣體是空氣污染物
B.“溫室效應(yīng)”給人和其他動(dòng)植物的生成帶來(lái)危機(jī)沒(méi)有好處
C.“溫室效應(yīng)”是大氣層中原有氣體成分造成的與人類(lèi)活動(dòng)無(wú)關(guān)
D.工業(yè)上改用脫硫煤作燃料可以減少“溫室效應(yīng)”
（5）某同學(xué)看了以上兩幅曲線圖認(rèn)為大氣溫度上升不僅僅是CO2增加的原因，他這樣說(shuō)的理由是 ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】鐵生銹的過(guò)程中，一般不參加反應(yīng)的物質(zhì)是 ( )
A. 鐵 B. 氧氣 C. 二氧化碳 D. 水
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】探究燃燒與燃燒的條件實(shí)驗(yàn)如下圖：
（1）圖一觀察到銅片上白磷燃燒并產(chǎn)生白煙，紅磷不燃燒．說(shuō)明燃燒條件之一是 ．
（2）圖二觀察到 ， 說(shuō)明可燃物達(dá)到該物質(zhì)的著火點(diǎn)還需要有氧氣存在才能燃燒．
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