【題目】化學不僅與我們的生產、生活密切相關，更是人類進步的關鍵。
（1）A金剛石 B石墨 C大理石 D一氧化碳 E氧氣 F干冰
①可以用來裁玻璃的是__________填字母，下同）
②實驗室可以用來制取二氧化碳的原料是______
③可以用來人工降雨的是______
④可以用來還原氧化銅的氣體是______
（2）如下圖所示，回答相關問題
①屬于金剛石結構的是______
②屬于C60結構的是_______
③二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的化學方程式_______
名校練考卷期末沖刺卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氧氣是人類賴以生存的氣體，因此研究其制法極為重要。
①氯鉀鉀和二氧化錳反應原理（寫化學方程式）___________。
寫出下列編號儀器的名稱：③_______；④__________。
②以上儀器組裝一套雙氧水產生氧氣的發生裝置。所需儀器的編號為______。
③氣體收集裝置的選擇依據是________。
A反應物狀態 B氣體的密度 C反應的條件 D氣體溶解性
④用向上排空氣法收集氧氣驗滿的方法是___________（填寫操作、現象、結論）。
⑤某同學利用雙氧水分解的反應測定雙氧水的溶質質量分數，他用如圖裝置加入20克雙氧水后進行實驗。
Ⅰ.若充分反應后共產生1.6克氧氣，則參加反應的過氧化氫的物質的量為_______（根據化學方程式計算）。
Ⅱ.根據以上實驗數據算出雙氧水的溶質質量分數為______。
Ⅲ.氣體從溶液中逸出時會帶出水，該因素將導致上述實驗測定的雙氧水的溶質質量分數_______（填“偏大”，“偏小”或“無影響”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氧是地殼中含量最多的元素，氧及其化合物是化學學習和研究的重要內容。
（1）從圖氧原子結構示意圖中獲得的信息，正確的是______（填標號）。
a氧原子核內有8個質子，帶8個單位正電荷
b氧原子核外有2個電子層，有8個電子在核外作高速運動
c氧原子在化學反應中易得到電子形成氧離子（O2－）
（2）構成氧氣的微粒是_______，氧氣經降溫和加壓變為液態氧后體積變小，用微粒的觀點解釋之：______________________。
（3）水是重要的氧化物，電解水實驗說明水是由_____________________組成。登山和潛水供氧裝置中，過氧化鈉（Na2O2）與水反應，生成氫氧化鈉和氧氣，有關反應的化學方程式為____________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某元素原子得到2個電子后形成具有與Ne
相同核外電子排布的粒子，下列說法正確的是（ ）
A．該粒子為陽離子
B．該粒子原子序數為10
C．該粒子可表示為O2﹣
D．該元素位于元素周期表第一周期
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時,發現制得的氣體有刺激性氣味,于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究．
（提出問題）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產生的氣體成分是什么？
（查閱資料）
（1）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產生的氣體只以單質形式存在；
（2）氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,能使濕潤的淀粉碘化鉀試紙變藍
（猜想與假設）猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為Cl2；猜想三：該氣體為_______．
（實驗探究）
序號 | 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
1 | 小麗用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體,將帶火星木條伸入A中；濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中 | A中帶火星木條復燃,B中淀粉碘化鉀試紙不變色 | 猜想______成立 |
2 | 小嵐用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體,將帶火星木條伸入C中,濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中 | C中帶火星木條復燃,D中淀粉碘化鉀試紙_______ | 猜想三成立 |
（反思與評價）
（3）小濤認為小麗的實驗操作與結論不正確,原因是______
（拓展應用）
（4）請寫出實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的化學方程式_______
（5）若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的少量固體,加入足量水溶解,過濾,濾液呈紫紅色,該現象說明反應還生成了______
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組為驗證質量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗
圖
。
（1）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式_____其基本反應類型_____。
（2）小明認為根據質量守恒定律,燃燒產物的質量應大于反應物鎂條的質量。鎂條完全燃燒后,稱量發現石棉網上的燃燒產物質量反而比反應前鎂條質量小,其主要原因是_____。
（3）小紅按圖2裝置改進實驗,驗證了質量守恒定律,卻發現產物中還有一些黃色固體。
（提出問題）黃色固體是什么呢？
（查閱資料）①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂
固體；
③氮化鎂可與水反應生成氨氣,氨氣能使酚酞溶液變紅。
（做出猜想）黃色固體為
（實驗探究）
實驗操作 | 實驗現象及結論 |
如圖,取燃燒產物于燒杯B中,加入適量水,然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。
| 現象：_____。 結論：燃燒產物中含 |
（反思與交流）
①為什么在發生化學反應前后各物質的質量總和相等？請從微觀角度解釋。_____。
②空氣中
的含量遠大于
的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于,為什么呢？請給出合理的解釋_____。
（拓展延伸）
①如果用圖2裝置氣密性良好
和藥品足量測定空氣中氧氣含量,該實驗所測得的氧氣體積分數_____1/5（填“大于”、“小于”或“等于”）。
②2.40g鎂條在某氧氣和氮氣的混合氣中完全燃燒,所得固體質量取值范圍_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小紅用實驗研究二氧化碳通入水中后發生的變化。
(1)如圖甲所示，向一個收集滿CO2氣體的質軟的塑料瓶A中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，塑料瓶變癟，此現象_____(填“能”或“不能”)證明CO2與水發生了化學反應；
(2)取3mL瓶A中的液體倒入試管B中，滴加紫色石蕊溶液，振蕩，觀察到溶液顏色變為____色，寫出塑料瓶A中反應的化學方程式為____
(3)將(2)中試管B繼續做如圖乙所示的實驗。實驗中可觀察到試管B中有氣泡冒出，溶液變為____色；該反應方程式為____；試管C中現象是____，試管C中發生反應的化學方程式為___。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小剛和小潔以“化學反應中，反應物和生成物的質量關系”為課題進行科學探究，請填寫以下探究過程中的空格：
（提出假設）化學反應中，參加反應的各物質與反應生成的各物質的質量總和相等。
（確定研究方法）分析推理、查閱費料、實驗探究。
（設計并進行實驗）小剛和小潔設計的實驗裝置和選用藥品分別如A圖和B圖所示，他們在反應前后都進行了規范的操作、準確的稱量和細致的觀察。（提示：
）
（實驗結論）小剛：在化學反應中，各生成物的總質量與各反應物的總質量不相等。
小潔：在化學反應中，各生成物的總質量與各反應物的總質量相等。
你認為_____（填“小剛”或“小潔”）的結論正確，導致其結論錯誤的原因是：_____。
（結論分析）從微觀的角度分析，在化學反應前后_____（填序號）一定不變，所以物質化學反應遵循質量守恒定律。
①原子的種類；②分子的種類；③元素的種類；④物質的種類；⑤原子的數目；
⑥分子的數目；⑦原子的質量；⑧分子的質量；⑨元素的質量；⑩各物質的質量總和。
（交流表達）小剛和小潔通過討論變流，認為對于有氣體參加或有氣體生成的反應應用于驗證質量守恒定律時，要在_____中進行實驗。
（反思評價）保護環境人人有責，實驗后的廢液不能直接倒入下水道，而應倒入廢液桶或廢液缸里，否則會:_____。
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