【題目】下列化學用語表示正確的是
A. 3個亞鐵離子：3Fe3+ B. 2個氫原子：H2
C. 硫元素的化合價為-2價：S2- D. 1個臭氧分子：O3
【答案】D
【解析】
A、由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略；若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數字，故3個亞鐵離子可表示為：3Fe2+，故選項化學用語書寫錯誤；
B、由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字，故2個氫原子表示為：2H，故選項化學用語書寫錯誤；
C、由化合價的表示方法，在該元素的上方用正負號和數字表示，正負號在前，數字在后，故硫元素的化合價為-2價可表示為
，故選項化學用語書寫錯誤；
D、由分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應的數字，則1個臭氧分子可表示為O3，故選項化學用語書寫正確。
故選B。
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組為驗證質量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。
（1）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式_____。
（2）小明發現燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量,認為這個反應不遵守質量守恒定律。我____(“同意”或“不同意”)小明的觀點,因為___。
（3）小紅按如圖裝置改進實驗,驗證了質量守恒定律，卻發現產物中還有少量黃色固體。
（提出問題）黃色固體是什么呢?
（查閱資料）①氧化鎂為白色固體;
②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;
③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣,該氣體能使無色酚酞試液變色。
（做出猜想）黃色固體為Mg3N2
（實驗探究）請設計實驗,驗證猜想
實驗操作 | 實驗現象 | 結論 |
（1）取樣于試管中，加入少量的水 （2）將生成的氣體通入到_______中 | 試管中________________ 溶液呈________色。 | 黃色固體為Mg3N2 |
（反思與交流）空氣中N2的含量遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2,為什么呢?請給出合理的解釋___。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】寫出相應的化學用語。
（1）請寫出相應的元素符號或者名稱：鋁_____ ；Ca_____。
（2）氧化鎂中，鎂的化合價為+2 價： ____ ；請寫出 NH4NO3 中氮元素的化合價_____。
（3）請寫出相應的離子符號或化學式：鈉離子_________；氦氣_________；二氧化碳_____； 氯化亞鐵_____；保持氮氣化學性質的最小微粒是_____；地殼中含量最多的金屬元素 和非金屬元素形成化合物的化學式是 _____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學與生活、生產息息相關，請運用化學知識回答以下問題．
（1）長期使用硬水會給生活和生產帶來許多麻煩,人們常采用_________來區分硬水和軟水。
（2）自熱米飯中的加熱劑是分開包裝的生石灰和水，使用時拉開塑料膠條，就會發生反應，放出熱量。該反應的化學方程式為______________。
（3）用熟石灰粉刷墻壁，潔白好看，該反應的化學方程式為_______________________
（4）煤是社會生產、生活中最重要的能源，工業上常把煤進行氣化和液化處理，使煤變成清潔能源。煤氣化和液化流程示意圖如下圖所示：
第①步操作發生的是____變化(填“物理”或“化學”)。
第②步是精煉煤與水蒸氣的反應，化學方程式為______________________。
若2.8tCO與足量H2充分反應，理論上可以得到甲醇______ t。
（5）清華大學化學工程學院研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳轉化成液體燃料甲醇，其微觀示意圖如下，請在方框內補全相應的微粒圖示。
______
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【題目】寫出下列反應的化學方程式：
⑴市場上出售的補血麥片含微量顆粒細小的還原鐵粉，鐵粉與人體胃液中的鹽酸反應生成一種鐵的化合物，起到補血的作用，寫出其化學方程式____________。[注明反應的類型（置換或分解或化合）]____________
⑵NO是大氣污染物之一，目前一種治理方法是在400℃左右，有催化劑存在的條件下，用氨氣把NO還原為氮氣和水___________________。（不用注明反應類型）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下圖實驗，回答以下問題。
（1）寫出A裝置中反應的化學方程式____________。
（2）B裝置觀察到的現象是_____________。
（3）寫出C裝置中反應的化學方程式_____________，其中水的作用為________。
（4）河水經過D裝置后得到的水是_________（填“純凈物”或“混合物”）。
（5）下列敘述中正確的是________。
A．水體污染會危害人體健康
B．生活中養成良好的用水習慣
C．工業廢水經過處理達標后再排放
D．禁止使用農藥、化肥，以免造成水體污染
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】天然氣的主要成分是甲烷（CH4），化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣，請你參與探究與
（提出問題）甲烷在氧氣中燃燒后生成哪些物質？
（知識儲備）含碳元素的物質在氧氣中完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍色．
（猜想與假設）
產物 猜想 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
CO2、H2O | CO、H2O | NH3、CO2、H2O | CO、CO2、H2O |
（1）你認為_________同學的猜想是錯誤的，理是____________。
（2）（實驗探究）為了驗證上述猜想與假設，將甲烷在一定量的氧氣中燃燒的產物依次通過下列裝置：
A、B裝置的順序____________（填“能”或“不能”）顛倒。
（3）實驗中觀察到A中無水CuSO4粉末由白色變為藍色，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中黑色粉末變成光亮的紅色，由此推斷_______同學猜想成立．
（4）請寫出C中黑色粉末變成紅色的化學方程式：___________。
（反思與交流）為避免有毒的CO污染環境，所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是___。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A～H都是初中化學中常見的物質，A為相對分子質量最小的氧化物，H為紅棕色固體，B、C、D、G為單質，圖中“—”表示兩端的物質之間能發生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系；部分反應物或生成物已略去。
（1）試寫出H的名稱是_________。
（2）寫出G→B的化學方程式______，該反應所屬的基本反應類型是________。
（3）寫出E的一種用途____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是重要的自然資源。
（1）如上圖所示，試管2內得到的氣體是_____，該實驗可以證明水是由________元素組成，該反應用化學方程式表示為__________________。
（2）水的凈化方法有吸附、沉淀、過濾和_______。區別硬水和軟水通常可用__________。生活中可以通過_________方法降低水的硬度。
（3）下列做法中，有利于保護水資源的是_____（填字母序號）。
A．使用節水型馬桶 B．合理施用農藥和化肥C．生活污水任意排放
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