【題目】人體缺少鈣元素會影響健康，因此每日需攝入足夠的鈣。市場上某鈣制劑的說明書如圖所示，請仔細閱讀，并進行計算。
（1）葡萄糖酸鈣的相對分子質量為________。
（2）葡萄糖酸鈣中氫、氧元素的質量比為________。
（3）葡萄糖酸鈣中鈣元素的質量分數是________。(精確到0.1%)
（4）按用量服用每天攝入鈣元素的質量是________mg。（精確到0.1mg）。
課時訓練江蘇人民出版社系列答案
黃岡經典趣味課堂系列答案
啟東小題作業本系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】碳在地殼中的含量不高，但它的化合物數量眾多,而且分布極廣。
（1）圖①為碳原子的結構示意圖，根據碳原子最外層電子數可知，常溫下碳的化學性質________ (填“活潑”或“不活潑”);
（2）圖②、③、④對應三種碳單質:圖②單質的名稱是________,圖④單質的化學式是________;
（3）C為+4價,C1為-1價，由C和C1組成的化合物的化學式為________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用化學符號填空。
（1）鋅元素被稱為“智力之花”，該元素符號為___________。
（2）某種氣體在空氣中的體積分數占78%，表示出它的2個分子___________。
（3）能表示一種元素、又能表示一個原子、還能表示一種單質___________。
（4）+3價鋁元素組成的氧化物的化學式___________。
（5）某物質在氧氣中燃燒火星四射的化學反應方程式_____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列實驗裝置圖填空：
（1）寫出圖中標示的儀器名稱：a_______；b_______
（2）興趣小組在實驗室用雙氧水和二氧化錳制取一瓶相對純凈的氧氣，寫出反應的化學方程式_______，制取裝置組合為_____（填對應字母），當_________________時說明收集的氧氣已滿。
（3）興趣小組集滿氧氣后進行實驗，發現氧氣不純，原因可能是__________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在“質量守恒定律”的課堂教學中，甲、乙、丙、丁四個小組的同學分別做A、B、C、D四個實驗，他們進行了規范的操作，準確的稱量和細致的觀察。
（1）甲組同學在實驗過程中觀察到氣球的變化是________，產生該現象的原因是________。
（2）丙組同學認為C實驗說明了質量守恒，反應的化學方程式為：
， 請你從原子的角度說明質量守恒的原因________ 。
（3）乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是"B、D實驗說明質量不守恒”。教師引導學生分析了B、D兩個實驗的原因，你認為B實驗不平衡的原因是________。實驗D中反應的化學方程式為________，理論上鎂條燃燒后的質量應該比反應前增重，原因是________ 。
（4）通過上述實驗，你得到啟示：有氣體參加或生成的反應，在驗證質量守恒定律時應該在________裝置中進行實驗。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】維生素是人體必需的營養物質,維生素D2的化學式為C28H44O。請回答下列有關問題;
(1)維生素D2(C28H44O)中氫、氧元素的質量比為___(填最簡整數比)。
(2)維生素D2(C28H44O)的相對分子質量為____。
(3)維生素D2(C28H44O)中氧元素的質量分數為___(保留一位小數)。
(4)500g維生素D2(C28H44O)中含氧元素的質量為____克?(寫出計算過程)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知A、B、C、D四種元素，A元素的一種原子核內無中子，B元素的原子最外層電子數是倒數第二層電子數的3倍，C與B形成CB2型化合物，它的一個分子中含有22個質子，D的陽離子D+與氖原子核外電子排布相同。請按要求回答下列問題：
（1）寫出元素符號：B_____，D_____；
（2）寫出A單質的一種用途_____；
（3）B、C、D三種元素形成的化合物的化學式是_____；
（4）A和B形成的化合物可用于實驗室制取B單質氣體，其反應的符號表達式是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我國科學家最新研制出一種新型石墨烯-鋁電池，可以讓電動汽車在10min左右充滿電，然后行駛1000km以上。碳、鋁元素在元素周期表中的部分信息如圖所示，下列說法正確的是( )
A.它們的化學性質相同B.鋁在地殼中含量最高
C.碳的原子序數為6D.碳的相對原子質量為12.01g
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某研究性學習小組的同學為探究空氣中氧氣的體積分數，設計了如圖所示裝置。請你根據圖示實驗分析回答下列問題：
(1)閉合電源開關，可觀察到白磷____，白磷所發生反應的文字表達式為_____。
(2)裝置冷卻到室溫時，可觀察到U型管內左側液面____。
(3)通過這個實驗得出的結論是____。
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