【題目】探究活動一：在室溫條件下進行如圖所示實驗。已知：試管內的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈，且形狀、大小均相同；同時加入兩支試管中的稀鹽酸的質量和質量分數均相等。
①該實驗的目的是_______________、_______________。
兩支長頸漏斗中產生的現象的不同之處是_______________。
②若實驗所用的金屬均過量，則甲裝置中產生的H2比乙裝置中產生的H2質量_______________（填“多”、“少”或“一樣多”）。
探究活動二：為除去銅屑中混有的少量鐵屑，并測定該混合物中鐵的質量分數，現有如下A、B兩組實驗方案。
A：稱取一定質量的樣品，加入足量的稀鹽酸，攪拌、過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質量。
B：稱取一定質量的樣品，加入一定量的硫酸銅溶液，攪拌、 過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質量。
③兩種方案，你認為不能達到目的是________（填“A”或“B”），理由是_____________。
④在你所選取的方案中，若采用加熱烘干的方式干燥濾渣，會導致測定的鐵的質量分數_______________（填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”）。
【答案】①比較鎂、鐵與稀鹽酸反應的劇烈程度 比較相同時間內鎂、鐵與稀鹽酸反應放出熱量的多少 ; 甲裝置長頸漏斗中的液面上升比乙裝置中高 ②一樣多 ③B ；一定量的硫酸銅溶液可能不能完全除去雜質鐵（或生成的銅覆蓋在鐵屑表面，導致鐵不能全部反應） ④偏小
【解析】
試題分析：探究活動一：因為是一組對比試驗，故① 該實驗的目的是比較鎂、鐵與稀鹽酸反應的劇烈程度、比較相同時間內鎂、鐵與稀鹽酸反應放出熱量的多少，兩支長頸漏斗中產生的現象的不同之處是甲裝置長頸漏斗中的液面上升比乙裝置中高；② 若實驗所用的金屬均過量，則甲裝置中產生的H2 比乙裝置中產生的H2質量一樣多 ，因為金屬剩余計算生成的氫氣的質量按酸的計算，探究活動二：③ 兩種方案，你認為不能達到目的是B，因為一定量的硫酸銅溶液可能不能完全除去雜質鐵（或生成的銅覆蓋在鐵屑表面，導致鐵不能全部反應），④ 在你所選取的方案中，若采用加熱烘干的方式干燥濾渣，會導致測定的鐵的質量分數偏小，因為在加熱的過程中銅會部分轉化為氧化銅質量變大，故鐵的質量分數變小
作業輔導系列答案
同步學典一課多練系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（6分）A、B、C、D、E、F為初中化學常見物質，它們之間的轉化如圖所示，A是固體物質，C是氣體
請回答下列問題：
（1）你推測C是 氣體。
（2）B、F的化學式分別是 、 ，寫出B物質的一種用途 。
（3）F與C反應的化學方程式為 。
（4）寫出①反應的化學方程式________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是一種重要的資源。
（1）下圖所示的兩個實驗，
A中試管2內得到的氣體為_________ (填化學式)；
B中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是_________。
（2）水在通電作用下可以分解，在此過程中沒有發生變化的是___
A．水分子的數目 B．組成水分子的元素種類
C．水的總質量 D．構成水分子的原子種類
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認識物質的組成和構成
①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由 （填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成。
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由 構成。
（2）認識物質的性質
①氧氣的化學性質比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應的化學方程式為 。
②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖）。說明二氧化碳具有的性質有 ，由此可推知的滅火原理是 。若使棉芯下半段恢復燃燒，操作方法是 。
（3）認識物質的制法
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發生和停止 （如圖4）。若利用該裝置制氧氣，反應的化學方程式為 。若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內藥品為 （寫名稱）。
②工業上常用液化空氣制氧氣，該過程發生 （填“物理變化”或“化學變化”）。
（4）辯證地認識物質
①量變引起質變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成 （寫化學式）。
②功過相對論。從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導致海平面上升等；“功”： （舉一例）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“頁巖氣”是蘊藏在巖層中的天然氣，被譽為未來能源的“明星”。
（1）天然氣的主要成分是甲烷。甲烷中碳元素的質量分數是 ，
它是一種簡單的 （填“無機化合物”或“有機化合物”）；
（2）天然氣屬于 （填“可”或“不可”）再生能源。為緩解能源危機，人們正積極開發利用新能源，下列屬于新能源的是 （填字母序號）；
a．煤 b．石油 c．氫能
（3）CH4在空氣中燃燒的能量轉化形式主要是化學能轉化為 能，而CH4 — O2燃料電池則是將化學能轉化為 能的裝置；
（4）天然氣是重要的化工原料。一定條件下CH4與CO2反應生成CO和H2，該反應化學方程式是 。CO和H2可合成液體燃料CH3OH，反應中的分子數之比為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某校化學實驗室廢液桶中收集了含有FeSO4、CuSO4的廢水，若直接排放到下水道不僅造成重金屬污染而且造成浪費。化學興趣小組的同學們設計回收硫酸亞鐵晶體和銅的實驗方案如下：
請回答下列問題：
（1）實驗過程中多次采取過濾，該操作用到的玻璃儀器有燒杯、________和玻璃棒。
（2）請寫出將過量金屬X加入廢水后反應的化學方程式___________。
（3）溶液Y是___________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是甲、乙兩種物質的溶解度曲線，請回答下列問題。
（1） ℃時，甲、乙兩種物質的溶解度相等。
（2）將乙的飽和溶液變成不飽和溶液的方法是 。（任寫一種）
（3）t2℃時，分別將甲、乙兩種物質的飽和溶液降溫到t1℃，有晶體析出的是 ，此時甲溶液的溶質質量分數 （填“大于”、“等于”或“小于”）乙溶液的溶質質量分數。
（4）小明同學用甲物質進行以下實驗：
①實驗過程中，所得溶液溶質質量分數相同的是 (填字母序號)。
②向B中溶液再加入60g甲固體的過程中，發現先固體全部溶解，一段時間后又有部分固體析出。你認為“全部溶解”的原因是
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（8分）小麗對家中的家用制氧機產生了濃厚的興趣，她通過閱讀說明書了解到家用 制氧機的工作原理如下：
加壓時，裝填在制氧機內部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高 濃度氧氣。減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中，分子篩并不消耗。 小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究。
實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。
【實驗記錄】
表中，文字表達式I是 。
【實驗結論】收集的氣體是純凈的氧氣。
【實驗反思】老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的 氧氣。該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是 。
實驗II：測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。
同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置，進行實驗，并重復多次。
【實驗記錄】
表中，操作I是 ；現象I是 。
【數據記錄】
【數據處理】已知，在上表數據中，第1組數據偏差較大，存在明顯誤差， 在數據處理時應刪去。小麗所帶氣體中氧氣的體積分數為 % 。
【實驗反思】
（1）這臺家用制氧機制氧氣的過程發生的變化屬于 （填“物理 變化”或“化學變化”）。
（2）導致第1組數據產生較大誤差的可能原因是
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（5分)A～G是初中常見的7種物質，它們有如下圖所示的轉化關系。已知A、C是無色液體，B、F、G是無色氣體，其中大量排放F會引起溫室效應，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發出明亮的藍紫色火焰。
（1）請寫出下列物質的化學符號：D___________，G___________，H___________。
（2）請寫出下列變化的文字表達式(可以寫化學符號表達式)：
①B→F_____________________________ ，
②C→B______________________________________。
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