【題目】“硝酸”是高中化學將要學習的物質。氨催化氧化是制硝酸的主要反應之一，該反應前后分子種類變化的微觀示意圖如圖，下列說法正確的是( )
A. 反應后產生了新的分子和原子
B. 該反應涉及兩種氧化物
C. 反應前后氮元素的化合價沒有發生變化
D. 生成的丙與丁的分子個數比為1：1
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【題目】進行以下對比實驗，研究NaOH的性質。
實驗一 觀察固體表面 | 實驗二 向固體表面滴加稀鹽酸 | 實驗三 振蕩3個塑料瓶 |
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（1）實驗一的結論是______。
（2）實驗二的目的是______。
（3）實驗三可證明CO2能與NaOH發生反應的實驗現象是______，該反應的化學方程式為______。
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【題目】20g含雜質(雜質不溶于水，也不溶于酸)的鋅樣品，與一定質量的稀硫酸恰好完全反應，所得溶液質量為80.5g，同時生成氫氣0.4g。試計算：
(1)樣品中鋅的質量分數是_____；
(2)完全反應后生成溶液中溶質的質量分數是_____；
(3)所用稀硫酸的質量分數是_____(計算結果保留到0.01%)。
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【題目】“空氣中氧氣含量的測定”有多種方法．甲生設計了如圖1如示的實驗方案：在燃燒匙內盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水進入集氣瓶．回答下列問題：
（1）實驗中盛放過量紅磷的原因是______．反應結束后，打開鐵夾，水自動進入集氣瓶的直接原因是______．
（2）查閱資料得知，二氧化硫氣體能被氫氧化鈉溶液吸收．乙生設計了一個圖2所示的方案，裝置和操作同甲類似，硫粉燃燒熄滅后，將滴管中的氫氧化鈉濃溶液滴入集氣瓶中，也可得出正確地結果．如不增加滴管，實驗就不能成功，說明實驗不能成功的原因是______．
（3）查閱資料得知，鎂條不僅能與空氣中的氧氣反應，還能與氮氣反應，能否用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量（填“能”或“不能”）______，這會使測量的結果______（填“偏大”、“偏小”或“不變”）
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【題目】請結合下列裝置圖回答問題：
(l)僅器①的名稱是___。
(2)實驗室制取氧氣時，A中發生的化學方程式為___。若用B裝置收集氧氣，則待導管口有___時開始收集，否則收集的氣體不純。
(3)若用A、C裝置組合制取二氧化碳并驗滿，可將燃著的木條放在玻璃管____(填“a”或“b”)端，如果熄滅則滿了。
(4)用C裝置除去二氧化碳氣體中少量水蒸氣，C中放入的試劑是______(填名稱)。
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【題目】在一次化學實驗課上，老師讓同學們對兩個實驗進行探究。
實驗一：探究氫氧化鈉溶液中是哪一種粒子能使無色酚酞溶液變色
[猜想]可能是水分子、鈉離子或氫氧根離子使無色酚酞溶液變色。
[實驗]
(1)在第一支試管中加入約2 mL蒸餾水，滴入幾滴無色酚酞溶液�，F象：溶液不變色；
(2)在第二支試管中加入約2 mL氯化鈉溶液，滴入幾滴無色酚酞溶液�，F象：____；
(3)在第三支試管中加入約2 mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴無色酚酞溶液�，F象：________。
[結論]____。
實驗二：用注射器向充滿某種氣體的軟塑料瓶中注入一種液體(如圖)，振蕩，發現塑料瓶變癟，探究氣體和液體可能是什么物質？
[猜想]氣體和液體可能是_____(寫一組即可)。
[實驗]用試管取少量實驗后塑料瓶中的溶液，加入試劑___，產生相應的現象，其化學方程式為____。
[評價]上述實驗完成后，能否驗證你的猜想_____，理由是_____。
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【題目】下圖是一些常見物質的轉化關系，其中C是無色無刺激性的氣體，且能使澄清石灰水變渾濁；E是一種無污染的清潔能源，其燃燒產物是H。
請根據上圖，回答下列有關問題：
(1)紅棕色粉末A和氣體C、E的化學式分別為A________、C________、E：________。
(2)G轉化為H和A的反應類型是________反應；B轉化成E和D的反應類型是________反應。
(3)①A與鹽酸反應的化學方程式為_______________________；
②D和氯氣化合生成F的化學方程式為____________________________。
(4)以上圖中無色氣體C為中心，延展如圖：
①請寫出實現這兩個轉化的另一反應物J、K的化學式：J________、K________。
②請完善由CO和CaCO3分別轉變成無色氣體C的轉化關系圖，在箭號上注明必要的反應條件和其它反應物。
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【題目】提升“中國芯”的性能是我國信息產業的當務之急。“中國芯”的核心材料是高純度的單質硅，工業上制取粗硅的化學方程式為：SiO2+2C
Si+2CO↑,下列說法正確的是
A. 硅元素在地殼中的含量比氧元素多B. 該反應的基本類型為置換反應
C. 在此反應中硅元素的化合價升高D. 該反應體現了碳的氧化性
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