【題目】下列圖象能正確反映其對應操作中各量變化關系的是
A. B. C. D.
A．加熱一定量高錳酸鉀
B．加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物
C．在密閉容器中燃燒一定量的紅磷
D．在一定量的雙氧水中加入少量二氧化錳
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗是學習化學的一條重要途徑，請結合所學知識，根據下圖回答問題。
（1）儀器a的名稱為 ；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口向下傾斜的目的是 ；反應的化學方程式為 ；
（3）實驗室制取二氧化碳時，選用的發生裝置中的長頸漏斗還可改為分液漏斗，即可控制反應的 ；選用的收集裝置是 （填字母序號）；．
（4）可用 來檢驗產生的氣體是二氧化碳氣體，反應的化學反應方程式是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E是初中化學常見的五種物質。其中A為氣體單質，B、C為氧化物，且B為有毒氣體，D是天然氣的主要成分，E為黑色固體。它們之間的轉化關系如下圖所示。（反應條件及部分反應物、生成物已省略）
請回答下列問題： （1）D的化學式是 ；
（2）反應①的化學方秳式是 ，該反應可用于 ；
（3）D燃燒的現象是 ；
（4）A與E反應生成B的化學方秳式是 ，基本反應類型是 ；A和E反應也可生成C，對比這兩個反應可得出的結論是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列四個實驗方案的設計中，方案1合理、方案2不合理的是
選項 | A | B | C | D |
實驗 目的 | 除去氫氧化鈉中少量的碳酸鈉 | 清洗鐵制品表面的鐵銹 | 鑒別稀鹽酸和氯化鈉溶液 | 檢驗一氧化碳中是否混有二氧化碳氣體 |
方案1 | 加水溶解 | 加適量稀鹽酸 | 加鋅粒 | 點燃 |
方案2 | 加稀硫酸 | 用水洗滌 | 加石蕊溶液 | 通入澄清石灰水 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】欲測定Cu﹣Zn合金及Cu﹣Ag合金中銅的質量分數，實驗室只提供一瓶未標明質量分數的稀硫酸和必要的儀器．
（1）你認為能測出的質量分數的是 合金．
（2）取該合金的粉末26g加入該硫酸充分反應，所加稀硫酸與生成的質量關系如圖所示．
①生成氣體的質量為 g．
②請計算該合金中銅的質量分數．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現需要配制50g溶質質量分數為6%的氯化鈉溶液，請回答下列問題：
【實驗過程】
（1）計算：需要氯化鈉質量為 g，需要水的體積為 mL．（水的密度近似看作1gmL﹣1）
（2）稱取：用調好的托盤天平稱取所需氯化鈉的過程中，發現天平的指針偏向右盤，接下來的操作是 ．
（3）量取：量取水時，應選用量程為 mL（填“50”或“100”）的量筒．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（2分）水是一種重要的自然資源。
（1）日常生活中，常采用 方法降低水的硬度。
（2）下列有關水的說法中，不正確的是 。
A．工業用水循環利用 B．生活污水直接排放
C．噴灌、滴灌減少用水 D．水污染危害人體健康
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D是初中化學常見的物質，只有D為固體，其中有一種物質能使澄清石灰水變渾濁，它們之間的轉化關系如圖（反應條件已省略）．請按照要求填空：
（1）A的化學式為： ．
（2）使澄清石灰水變渾濁的化學反應方程式為 ．
（3）寫出物質C的一種用途 ．
（4）四種物質中能夠和氧化銅發生置換反應的化學方程式是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了探究某脫氧劑的成分（由鐵和某種單質組成）及利用該脫氧劑測定空氣中氧氣的含量，某校化學興趣小組進行了如下實驗：
（1）探究脫氧劑成分
【實驗觀察】脫氧劑為灰黑色粉末，若在空氣中放置一段時間，有紅棕色固體生成，這是由于鐵與空氣中的 和 等物質作用生成了鐵銹。
【實驗探究】新取一定量的脫氧劑，將鐵分離。取剩余固體在空氣中充分灼燒，收集產生的氣體，并將該氣體通入澄清石灰水，發現澄清石灰水變渾濁。寫出澄清石灰水變渾濁的化學方程式： 。
【實驗結論】該脫氧劑中還含有 （填化學式）。
（2）測定空氣中氧氣的含量（如圖1）：
步驟1：在注射器中放入足量脫氧劑粉末(體積為2mL)，封閉。
步驟2：打開彈簧夾，將活塞向右拉至一定距離，關閉彈簧夾。
步驟3：不斷輕輕晃動注射器，至活塞位置不再發生變化。
【數據處理】計算得出氧氣約占空氣體積的20%。
【實驗對比】實驗室常通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2)，用燃燒紅磷法多次實驗發現，集氣瓶內上升的水面始終小于瓶內原有空氣體積的1/5。寫出紅磷燃燒的化學方程式： 。
【拓展研究】查閱資料得知，當空氣中氧氣的體積分數降至約為7%以下時，紅磷不再燃燒，所以用該法測定結果不夠準確。與燃燒紅磷法相比，脫氧劑法測定空氣中氧氣的含量除了環保外，還具有的優點是 。
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