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19．一種氣體可能含有H₂O（氣）、CO₂、H₂和CO中的一種或幾種，某同學設計了以下實驗裝置研究該氣體的組成（A中試劑足量）．該同學觀察到的現(xiàn)象為：A、E中澄清的石灰水變渾濁，B、F中無水硫酸銅變藍，C中濃硫酸無明顯變化，D中氧化銅轉(zhuǎn)化為一種紅色物質(zhì)．于是他得出如下結(jié)論：氣體中①肯定不含CO₂；②肯定含CO；③肯定含H₂O（氣）；④肯定含H₂．你認為正確的結(jié)論是（　　）

A．

①

B．

②

C．

③

D．

④

分析在鑒定H₂O（氣）、CO₂、H₂和CO這幾種氣體時，我們可以利用硫酸銅固體來鑒定水蒸氣．用澄清的石灰水來鑒定二氧化碳，用跟金屬氧化物反應的產(chǎn)物來鑒定氫氣和氧氣．

解答解：A中澄清的石灰水變渾濁，說明混合氣體中含有二氧化碳．E中澄清石灰水變渾濁，說明有二氧化碳生成，也就是說在混合物中含有一氧化碳氣體．B、F中無水硫酸銅變藍，不能說明原混合物中有水，也不能說明原混合物中有氫氣．因為B、F裝置連接在A、E裝置后面，氣體通過A、E后能帶出水蒸氣．所以要想使實驗順利完成，必須將B、F裝置連接在A、E裝置的前面．C中濃硫酸起到了干燥氣體的作用．
故選：B．

點評我們在鑒別一些混合物物質(zhì)時，首先要鑒別水蒸氣，因為在鑒別其它物質(zhì)時，一般都是用溶液來鑒別，氣體從溶液中通過能夠帶出水蒸氣，所以在鑒別時首先鑒別水蒸氣．

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．有一包固體物質(zhì)，可能是由Na₂SO₄、CaCO₃、Fe（NO₃）₃、Ba（OH）₂、NaCl、MgCl₂中的一種或幾種組成．為確定其成分，進行如下實驗：
①取樣品放入小燒杯中，加水充分溶解，靜置，有白色沉淀．
②再向小燒杯中逐滴加入稀硝酸，開始無現(xiàn)象，后沉淀逐漸溶解，最后沉淀不再減少．試推斷：
（1）這包固體中一定不存在的物質(zhì)是CaCO₃、Fe（NO₃）₃，可能存在的物質(zhì)是NaCl．
（2）寫出①中發(fā)生的反應方程式：H₂SO₄+Ba（OH）₂=BaSO₄↓+2H₂O；Ba（OH）₂+MgCl₂=Mg（OH）₂↓+BaCl₂．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．美國曾在對伊拉克的戰(zhàn)爭中，不顧全世界人民的反對對其投放了大量的貧鈾彈，貧鈾彈中的鈾原子的核電荷數(shù)為92，相對原子質(zhì)量為238，則它的核外電子數(shù)是92．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途，下列物質(zhì)的用途由其化學性質(zhì)決定的是（　　）

	A．	氫氣充探空氣球		B．	焦炭用于煉鐵
	C．	干冰用作人工降雨		D．	木材可以制作桌椅

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．

水是生命之源，請回答下列有關(guān)水的問題：
（1）從組成的角度，水是由氫、氧兩種元素組成的．
（2）從微觀角度：水是由水分子構(gòu)成的．
（3）從資源角度看，水是寶貴的自然資源，圖甲是凈化河水的簡易裝置，下列說法錯誤的是BC．
A．自然界中的水都不是純凈物
B．利用這個凈化水的裝置可以把硬水軟化
C．此裝置中活性炭只起到過濾的作用
D．利用此裝置凈化得到的水還不能作為飲用水
（4）從變化的角度看：
①水通電可發(fā)生分解反應，電解一定量的水，正極產(chǎn)生的氣體是O₂（寫化學式），當正極產(chǎn)生的氣體為5mL時，負極產(chǎn)生的氣體體積為10mL．
②圖乙是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應是氯化鈉和水在通電條件下反應生成NaClO和氫氣，該反應的化學方程式為NaCl+H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$NaClO+H₂↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．

我們在學習碳酸鈉和碳酸氫鈉的時候，做過如圖1裝置的實驗，向盛有0.5g碳酸鈉的試管里加入2mL鹽酸，迅速用帶導管的膠塞塞緊試管口，并將導管另一端通入盛有澄清石灰水的試管中，觀察現(xiàn)象．用等量碳酸氫鈉代替碳酸鈉進行上述實驗，觀察現(xiàn)象．

（1）通過比較試管甲中的兩次反應，填寫下表：

	碳酸鈉+鹽酸	碳酸氫鈉+鹽酸
實驗現(xiàn)象	反應迅速，生成大量氣體	反應速度更迅速，生成氣體更多（填“迅速，更迅速、變慢”）
實驗結(jié)論	碳酸氫鈉和鹽酸反應比碳酸鈉更快

寫出乙中反應的化學方程式：Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O．
（2）某同學對碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸反應的快慢進一步研究．在老師的指導下，設計了下面的實驗探究方案．
實驗用品：相同型號的U型管2支、橡皮塞2個、5mL一次性注射器2支、氣球1個．
實驗裝置：如圖2．
實驗操作：在U型管中分別加入一定量碳酸鈉和碳酸氫鈉固體，在兩支注射器中分別吸入同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)、同體積的足量稀鹽酸．將注射器插入橡皮塞中，然后同時迅速將鹽酸分別注入U型管中．
請對上述實驗方案分析評價．
①若取用碳酸鈉0.53g，為控制實驗中產(chǎn)生氣體的量相同，應取用碳酸氫鈉0.42g；
②該同學設計的實驗方案是運用了比較研究的方法；
③實驗過程中需要觀察的現(xiàn)象是氣球脹大的快慢．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．化學方程式是重要的化學用語，正確的化學方程式是（　　）

	A．	4Fe+3O₂ $\stackrel{點燃}{→}$ 2Fe₂O₃		B．	CO+CuO $\stackrel{△}{→}$ Cu+CO₂↑
	C．	Fe+Hg（NO₃）₂→Fe（NO₃）₂+Hg		D．	2NaOH+SO₂→Na₂SO₄+H₂

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．2010年4月28日某媒體題為“排污工程施工，毒氣放倒三人”的報道，引起某興趣小組同學的思考．
【提出問題】排污管道中的毒氣有什么成分？
【查閱資料】
I．排污管道中的大部分有機物在一定條件下發(fā)酵會產(chǎn)生CO、CO₂、H₂S、CH₄等．
Ⅱ．H₂S氣體能與CuSO₄溶液反應生成黑色沉淀．
【提出猜想】小組同學對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下：
猜想1：有CO、CO₂、H₂S；猜想2：有CO、CO₂、CH₄；
猜想3：有CO、H₂S、CH₄；猜想4：有CO₂、H₂S、CH₄；
猜想5：有CO、CO₂、H₂S、CH₄．

【實驗方案】小組同學共同設計了下圖所示的裝置并進行探究（夾持儀器已省略）．
【問題討論】
（1）如果A裝置沒有明顯變化，則猜想2成立；
如果B裝置沒有明顯變化，則猜想3成立．
（2）在驗證猜想l的實驗中，裝置C中NaOH溶液的作用是吸收CO₂；若要進一步驗證氣體燃燒后的產(chǎn)物，操作是：迅速把燒杯倒過來，向燒杯內(nèi)注入澄清石灰水，振蕩．
（3）要確證猜想5中是否有CH₄，某同學認為圖示裝置有不足之處，需要在裝置C與D之間加一個干燥裝置．改進后，若氣體燃燒，且D裝置內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，證明氣體中一定含有CH₄．
為了進一步確定氣體中是否含有CO，可分別測定燃燒產(chǎn)物中H₂O、CO₂的質(zhì)量．其方法是：將燃燒產(chǎn)物依次通過盛有濃H₂SO₄（或CaCl₂或無水CuSO₄）、NaOH溶液的裝置，分別稱量吸收燃燒產(chǎn)物前、吸收燃燒產(chǎn)物后裝置的質(zhì)量，通過計算、分析得出結(jié)論．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．用化學用語填空：
（1）兩個氫原子2H；
（2）三個鐵離子3Fe³⁺；
（3）空氣中最多的氣體N₂；
（4）水分子H₂O．

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